原文作者：华洁

每天晨间谈话结束以后是孩子们最期待的环节——推选值日生。每组组员经过讨论推选出当天的值日生。
　　今天的值日生推选结束了，孩子们准备洗手吃点心。杰杰突然跑到我跟前，那双圆圆的眼睛看着我说：“老师，我也想做值日生，为什么老是轮不到我做值日生呢？”他的眼中充满了对做值日生的渴望。杰杰是一个比较调皮的孩子，自我控制能力比较弱，但他非常好强。这么多日子以来他都没有当过值日生，想来他心里早已愤愤不平了吧。我正想着如何回答他的时候，其他孩子早已你一言我一语地反驳他说：“你不能当，你一点都不乖！”“昨天你还被老师批评了！”这下杰杰急了，他连声说：“我没有，我没有被老师批评！”但是他的声音越来越低，渐渐失去了底气，最后无奈地回到座位上。他撑着下巴，小嘴巴轻声地嘀咕着什么。杰杰的“申诉”就这样被孩子们无情地驳回了。杰杰一上午都愁眉苦脸的，小脸上写满了失落。看着小家伙那么不开心，我便在孩子们进行区域游戏的时候和杰杰说了会悄悄话。他诉说着自己想做值日生的愿望，胸有成竹地对我说：“老师，我能做好值日生，能把桌子擦得很干净，能管好我们组的小朋友……”从杰杰的话语间我能感受他心里想做值日生的愿望是非常强烈的。我鼓励着他，也让他动动小脑筋，想一想如何让小朋友能推选他做值日生，怎样做才可以让小朋友信任他、肯定他呢？待我说完，他若有所思地走了。[论文网]
　　经过杰杰的“申诉”，我突然意识到大家眼中的乖孩子常常被选做值日生，而有的孩子只是偶尔做过值日生，甚至有的跟杰杰一样还未做过值日生。WwW.11665.com只是这些孩子并没有跟杰杰一样大胆说出来。他们该有多失落，他们也同样渴望做值日生吧。于是，我向孩子们提出：“宝贝们，很多小朋友已经做过值日生，有的小朋友已经做过很多次。而有的小朋友却跟杰杰一样还没有做过，我们也应该给这些小朋友做值日生的机会。老师有个提议，不如我们改一下规则，我们的值日生由组内的小朋友每天轮流做，这样每个小朋友都有做值日生的机会。大家说好不好？”听完我的提议，孩子们都举起了小手表示赞成。这个提议顺利地通过了，之后我还和孩子们一起制定了新的规则。
　　做值日生能锻炼孩子的劳动能力、管理能力，让他们懂得以身作则的道理，培养他们的自我约束力。在之前推选值日生的过程中，虽然尊重了孩子们的选择，但没有让所有的孩子都得到机会，这是不合理的。因此，我和孩子们一起讨论并制定了新的规则。老师是孩子活动的支持者、引导者、合作者，在日常生活、活动中要给每个孩子发展的机会和空间。老师更要成为一个时刻关注孩子发展的有心人，及时优化活动中的不合理之处，让每个孩子都有发展的机会，并让孩子在活动中得到提高。