【摘要】做好班级管理工作是每位班主任应尽的义务。班主任必须加强与学生的沟通，做学生的知心朋友；率先垂范，做学生心中的楷模；善于“赏识”，鼓励学生积极上进；面向全体，平等民主地对待学生。
　　【关键词】班级管理；加强沟通；率先垂范；善于赏识；面向全体
　　【中图分类号】g623.31 【文章标识码】b 【文章编号】1326-3587（2014）04-0072-01
　　班级管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。因此做好班级管理工作是每位班主任应尽的义务。担任班主任以来，我以热爱学生为出发点，做了一系列班级管理的具体工作，在实践中学到了不少好的管理方法，积累了一定的管理经验。下面结合工作实际谈谈如何做好班级管理工作：
　　一、加强沟通，做学生的知心朋友
　　教师要像父母疼爱孩子一样热爱自己的学生，从心理上做他们的知心朋友，从而与他们拉近距离，获得他们的信任，让学生从心底接受你的教育。比如，班主任接班的第一天，对于师生双方都是非常重要的。班主任对学生的第一印象和学生对班主任的印象是相互的，让同学们能很快的接受你，这就要靠教师的语言的魅力，所以这个开场白很重要。有一年接班时，我设计了这样的开场白：“同学们，我叫李增田，从今天起，我就是你们的班主任，我将以我的真诚和爱心去对待每一位同学，做你们的知心朋友。
　　教师与学生的沟通应该注意方式，要有利于学生接受。平时说话谈点学生感兴趣的，说点家常，对于一些心理问题也可以用我和老师说悄悄话的形式，让他们用书面语言来表达。wwW.11665.cOM有些孩子生理成熟了，但心理还不成熟，但他认为自己长大了，对一些问题似是而非，逆反心理还很强，你严了他受不了，行为上看不出来，而心里叫劲，不闻不问他们又以为自己是对的。对这个问题，我就采取了说悄悄话的形式，让他们有倾诉的对象，你可针对具体的情况，帮助他们解除心理的疑惑，达到明辨是非的目的。一个班学生差别很大，不同的孩子沟通的方式也不同，遇到比较倔强的孩子，逆反心理强的，老师要冷静，要细心，抓住时机解决问题。我班一位男生就属于这种情况，他打别人占了上风，得意洋洋，浑身是理，他吃亏了，得理不让人，没理辨三分，全班同学都打到了，就差点和老师打了。怎么办？和他一样倔，解决不了问题，就需要想点办法，他倔，但他争强好胜，头脑灵活，爱搞点小发明，并获得过专利呢。我就为他找机会表现自己，在全班同学面前搞一个小发明讲座，树点威信，让同学评价他和的优点，但也不失时机地指出他的缺点，让他从心里接受教育，与同学和谐相处，建立一种平衡的心态，逐渐改变他的行为，向心理健康方面发展。还要注意一点，老师说话要算话，答应学生的事不要打折扣。否则，就会降低自己在同学们中的威信。
　　朋友要以诚相待，要相互信任才能成为知心朋友。与学生交朋友也是同样，有了可信度，我们所施行的教育才能顺利进行，老师的凝聚力才会强大，良好的班风才会建立起来。
　　二、 率先垂范，做学生心中的楷模
　　做学生信得过的的好老师首先要以身作则，率先垂范，这实际上就是要从我们身边的小事做起。比如我们要求学生要讲究卫生，爱校如家，养成好习惯，老师应首先做到，让学生桌面整洁，不随地吐痰、扔纸，遇到纸屑主动捡起，老师就应该用行动证明。我经常整理自己的桌面，不随地扔纸，遇到垃圾主动捡起，学生看到都另眼相看，他们也学习。早晨和学生见面时问好，我会非常有礼貌地回敬一句你早，或点头微笑。老师的每一个微小的动作，潜移默化地影响着学生，使他们觉得你亲切。再比如，课间偶尔与他们一起游戏，踢踢毽、跳跳绳，他们都会非常高兴。课间操时间和他们一起做做操，既锻炼了身体，又给同学做了榜样，也拉近了距离。一举两得，何乐不为？
　　做良师不但要身先示范，还要有和孩子们沟通好，这就要求我们的兴趣爱好接近孩子们。我经常看体育节目、科学探索、自然科学等和孩子有关的节目，所以在与他们交流时能深入他们的群体，比如小男孩喜欢足球，什么意甲、英超、中国足球、球星等话题我都知道一二，小男孩特佩服我。爱看书、对自然科学感兴趣的学生我就和他们谈科学与探索，这既走入了孩子们的世界，也培养了他们的求知的意念，所以在孩子们的心中你才会成为他们的良师益友。
　　三、善于

赏识”，鼓励学生积极上进
　　常言道：好孩子是夸出来的。我对此颇有感悟。做为一名教师，我们那种恨铁不成钢的爱心是可以理解的，但好钢是锻造出来的，是靠我们精心培养出来的。我们每个班都有一些不讨人喜欢的、爱经常找麻烦的学生。但这些孩子并不笨，有些是家庭缺少温暖、常挨打，打皮了，有的是过分溺爱，在爷爷奶奶身边，家长想管，老人又护短惯出来的，老师过严容易使他逆反，表面服了而心里对抗，怎么办？不妨换个方式，就像前面举的例子，夸一夸他的强项，用点小手段暗示一下或许比严厉的语言更奏效。前几天，我们班一个男生竟和值周生打起来了，不但动口，还动了手，同学告了他的状。他怕我批评他，装头晕，我看出他的小把戏，真是又好笑又好气，我耐住性子，上前关心了他一把，他有点不好意思，我又给他留点面子，没有当着全班同学的面说这件事。我问他，你是不是想当值周生，又觉得自己不够格，平时做得不太好，就是想试试值周生的感觉，对不对？行为不当，犯了错误？一句话点到了他的心里，从不脸红、不认输的他，脸红了。我进而又夸了他两句，你画画好，上课爱发言，头脑反应快，知识丰富，乐于为集体做事，老师和同学们都欣赏你，以后老师也为你创造机会，发挥你的特长。但现在还应从小事做起，将来才会有大出息、成大器。我这么一说，他主动认了错，还做了保证。老师没喊没叫，问题也解决了。赏识是教师教育成功的一种必要手段。
　　四、面向全体，平等民主地对待学生
　　班主任热爱学生，就要面向全体学生，平等民主地对待学生，不能歧视任何一个学生，哪怕是有的学生有生理或心理的残疾。学生也是合法的公民，他们完全应该享受到同等的权利，应该享受到同样的教育。班主任不能有家长的专制作风，要民主地多倾听学生的心声。前苏联一位教育学家曾说：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”做老师的就应该平等地、民主地对待每一个学生，让学生享受到平等的权利。
　　平等地对待学生就要承认每个学生都有发展的潜力，只是发展的契机不同，途径不同、趋向不同。面对千差万别的学生，应该看到每个学生身上的发光点，全面地、辨证地认识学生。不宜过早地给学生下结论，用过激的语言训斥学生。
　　平等地对待学生就要为学生提供公平的竞争，尊重每个学生的个性。比如两个学生打架，有的老师可能不问青红皂白就批评所谓的差生，造成“冤假错案”。再如有时老师偏爱学习好的学生，冷落差生，时间长了，形成两种极端的学生。过分宠爱会导致学生优越感太强，容易目中无人，遇到挫折时不易适应。过分冷落会使学生失去自信心。所以，班主任对待学生的态度要一视同仁。
　　平等地对待学生不仅指教师要平等地对待所有的学生，也指教师和学生要保持平等的地位。教育者要蹲下来和学生保持一样的高度，以学生的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱学生，为学生提供最适合的教育。