摘 要 语言教学要遵循语言发展的规律，朗读对语言学习很重要，高中英语学习同样需要不断朗读。遵循英语学习的内在规律，注重朗读教学的实践，英语学习便有了良好的开端。文章以sefc 3 unit 6 going west为例，进行高中英语朗读课的优化设计。
　　关键词 高中英语 朗读 课例
　　中图分类号：g424 文献标识码：a
　　analysis of the optimal design of the high school english reading teaching
　　wen yuanfeng
　　（jin zhou gong'an no.2 senior high school， jin zhou， hubei 434300）
　　abstract language teaching should follow the rules of language development， reading is very important for language learning， high school english learning also needs to keep reading. follow the inherent laws of learning english， focusing on the practice of teaching reading， learning english will have a good start. taking sefc 3 unit 6 going west， for example， to optimize the design of high school english reading class.
　　key words high school english； reading； example
　　1 问题解决的设想
　　英语教师虽然非常重视英语朗读，但是对朗读具体的内容与形式可能会忽视，学生的朗读往往只局限于记单词和课文的朗读，学生感到乏味枯燥。wwW.11665.CoM尤其在高三阶段，年级段将朗读时间分为早、午、晚三个阶段。如果要求学生全部拿着教材读，学生的兴趣会很难调动，那么如何利用早、午、晚三个朗读时间段来提高学生的朗读水平，如何改变英语教师面临的一个现实而紧迫的问题呢？给学生吃好“三餐”——高中英语朗读的优化设计应该是提高朗读效率的有效方式之一。
　　2 课例剖析
　　下面以sefc 3 unit 6 going west为例进行三读的优化设计。
　　第一餐（三明治）
　　（1）第一块面包（5分钟）：积累语言，激励人生——晨读励志名言
　　前一天给学生布置预习作业时，将收集名言作为其中一项作业。下列就是学生收集的有关西进运动中的主题思想“不怕艰难险阻，坚持到底，最后会成功” 的名言：
　　never give up自强不息，永不气馁。（张文翔）
　　all roads lead to rome.条条大路通罗马。（钟振博）
　　failure is the mother of success.失败是成功之母。（翁腾超）
　　confidence in yourself is the first step on the road to success.
　　自信是走向成功的第一步。（张梦琪）
　　never say die.永不言败。（董栋）
　　where there is a will， there is a way. 有志者，事竟成。（林慧娴）
　　success always belongs to the most persevering.
　　成功总是属于最有毅力者。（徐洁）……
　　这些名言短却精，琅琅上口，语法精练，学生通过五分钟的诵读励志名言，不仅学习了很多新单词和英语惯用法，而且为英语写作奠定了一定的语言基础。更重要的是，学生培养了学习英语的兴趣，增强了学习英语的主动性，同时有助于学生建立和培养正确的人生观，因此也能达到教书育人的目标。
　　（2）中间的夹心部分（15分钟）：夯实基础，温故知新——晨读单元知识
　　具体做法：在课堂上，学生已经有对课文中的重点单词、词组、句型等进行归纳总结，在晨读时，学生边朗读边领会课文的内容，边记忆单词和句型，这样就比脱离上下文孤立地死记硬背效果要好得多。做到夯实基础，温故知新。
　　朗读与背诵之后，在课上采取了相应的检查措施，听写了本单元的生词以及对重点词语与句型进行造句，将学生最后的通过率与以往没有施行这一方法时进行比较，通过的学生多了十个左右。
　　这样做的目的是让学生有一定的目标，并且给出一定的要求，同时也要让所有学生都能够做到“跳一跳能摘到苹果”，这样做有很明显的特点：学生朗读的气氛很好，同时，也落实了基础知识，并且也能让学生之间形成一种积极向上的学习气氛。
　　（3）第三块面包（5分钟）：提高效率，加快速度——快速晨读
　　具体做法：最后的五分钟学生很难坚持做到大声地朗读了，不想让学生有松懈的机会，能激发他们积极性的方法之一就是五分钟快速地有感情地朗读整篇课文，并要求他们与四周的同学比比看，谁能最快最好地完成整篇文章的朗

，教师这时在教室里转动并帮助有些基础薄弱的学生，并且看一下谁读得最好最快。这样的方式可以让学生朗读的基本功得以锻炼与提高，流畅的朗读既有助于培养阅读的基本技能，也有助于提高口语表达能力。培养学生朗读段落、篇章的能力有助于培养学生的复述能力，也有利于提高连贯（下转第155页）（上接第140页）的自由表达和口头作文能力。 　第二餐（冰淇凌）
　　午休后的午读（20分钟），学生还是处于睡眠状态，如果能吃上“冰淇凌”，那状态肯定是精神抖擞，于是，他们的注意力也会集中了。这“冰淇凌”就是限时背诵课文中好的语段或一些精彩的范文背诵。
　　午读的最后五分钟当堂进行抽查，其中抽到英语成绩偏差的一位学生，他能较好地背出这一段落。在十五分钟内，基础偏差的学生能够背完一段优美的文章，确实效率挺高的。这不仅对课内知识的落实起作用，而且也很好地为写作积累了素材。
　　第三餐（“轻松驿站”的咖啡）
　　喝着“轻松驿站”的咖啡，可以让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语（20分钟）：（1）经典古诗英译（或经典英语短文）欣赏；（2）华章妙段默读；（3）开心故事思考。
　　结合本单元的主题特点，学生点了第一道菜（在预习作业中徐茜茜同学的选材），学生先是听录音并跟着读，然后各自有感情地朗读，最后邀请学生上讲台演讲。内容如下：
　　i have a dream
　　i have a dream that one day this nation will rise up and live out the true meaning of its creed-we hold theses truths to be self-evident， that all men are created equal. i have a dream that one day on the red hills of georgia， sons of former slaves and sons of former slave owners will be able to sit together at the table of brotherhood. i have a dream my four little children will one day live in a nation where they will not be judged by the color oftheir skin but by the content of their character. i have a dream today！ when we allow freedom to ring， when we let it ring from every village and hamlet， from every state and city， we will be able to speed up that day when all of god’s children-black men and white men ，jews and gentiles， catholics and protestants-will be able to join hands and to sing in the words of the old negro spiritual， “free at least ，free at last . thank god almighty， we are free at last.”
　　学生对课外的，特别是配有录音的或是flash的很感兴趣，教师可以以此为切入点来调动有些对英语不感兴趣的学生的积极性。
　　3 教学效果和评价
　　以上这三餐的朗读方式既做到了对教材知识的巩固，又做到了课外知识的延伸。让学生通过亲身体验、实践、探究等积极主动的学习，充分发挥积极的学习潜能，形成有效的学习方法，使学生在学习的过程中，发展与人沟通和合作的能力，增进文化素养，树立正确的价值观。因此，这学期以来这样的朗读方式很受学生欢迎，一学期的实施，学生的英语基础知识、英语能力、学习兴趣和积极性都有了显著的提高。通过朗读，不仅帮助学生提高了理解能力，还能帮助他们增强了记忆力。
　　参考文献
　　[1] 刘俊.高中英语阅读教学模式优化设计的探究.上海外国语大学2009年硕士论文.