摘要：创新思想政治教育的方式方法是现阶段大学生思想政治教育工作者关注的重点，本文分析了职业生涯规划的思想政治教育价值，探讨在全程化职业生涯规划的每个环节渗透思想政治教育内容，力图提高大学生思想政治教育的创新性和实效性。
关键词：职业生涯规划；大学生；思想政治教育；创新性；实效性
大学生思想政治教育工作一直是我国思想政治教育的重点，近年来，随着我国改革开放日益深入，人们的思想观念和行为方式也发生了巨大的变化，90后大学生的思想和行为都印下了鲜明的时代烙印，他们总体上认同我国基本政治经济制度，主流价值观积极向上。[1]但在认知深度、道德践履的水平以及社会责任感、合作能力、法制观念、心理素质等的养成上还有待于进一步加强。
中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，思想政治教育要“以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标……培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。”党的十七大报告也指出：“要巩固马克思主义指导地位，坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育人民，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领风尚，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。Www.11665.coM”
我国传统的思想政治教育由于存在工作内容单一空洞，方法创新不足等问题，与大学生现实生活脱节，导致现阶段的思想政治教育缺乏针对性、实效性和吸引力。因此，如何创新思想政治教育的方式方法成为大学生思想政治教育工作者需要高度关注的问题。近年来，高校职业生涯规划的开展，为大学生思想政治教育工作搭建了新平台。
二、职业生涯规划的思想政治教育价值
职业生涯规划是指个人对决定个人职业生涯的个人因素、组织因素和社会因素等进行分析，制定有关对个人一生中在事业发展上的战略设想与计划安排。职业生涯规划首先要对个人特点进行分析，再对所在组织环境和社会环境进行分析，然后根据分析结果制定个人的事业奋斗目标，选择实现这一事业目标的职业，编制相应的工作、教育和培训的行动计划，并对每一步骤的时间、顺序和方向作出合理的安排。
1、职业生涯规划以学生就业为导向，以学生个人的事业发展目标为线索，全面提高学生的综合素质，适应社会对人才的多样化需求。高校职业生涯规划教育特别重视职业理想、职业道德以及就业观、创业观教育，着眼于帮助大学生树立正确的人生观、世界观，科学规划自己的人生。[2]与传统的思想政治教育相比，个性化的职业生涯规划更贴近学生的实际，涉及内容更加丰富，教育形式更加生动多样，与学生一生的发展紧密相联；职业生涯规划不是学校强加在个人身上的实施方案，而是源于自身的发展需要，结合社会需求，并依据现实条件所制定的个性化方案，是学生自己主动选择和规划的过程，更容易调动学生不断完善自我、提高综合素质的积极性和主动性，也更具有实效性和针对性。职业生涯规划还可以帮助大学生实现自我价值的不断提升和超越，追求更高层次的自我价值实现的成就感和满足感。
2、职业生涯规划能够引导大学生正确认识自我。在职业生涯规划中，首先要求学生正确客观的认识自己，做好自我评估，弄清我想干什么、我能干什么、我应该干什么、在众多的职业面前我会选择什么等问题。引导学生主动地思考和探索，理性地分析和选择，培养学生主动发现问题、分析问题和解决问题的能力，变被动的灌输教育为主动构建，充分调动学生的主观能动性。
3、职业生涯规划能够督促大学生主动了解社会，了解国家对人才资源的整体要求与配置，以及用人单位的需求，树立正确的职业价值观。引导学生认识到只有树立和集体与社会发展相一致的人生理想以及职业理想，自我价值与社会价值相统一，才会实现自我价值；认识到只有思想过硬、能力强、肯合作、善学习能创新的人才能在竞争中立于不败之地，真正实现个人的可持续发展；认识到个人的发展与国家的发展息息相关，只有国家强大了，个人才有更广阔的发展空间。可见，职业生涯规划以职业为桥梁，使大学生思想政治教育的目标更加清晰具体，能够帮助学生树立正确的世界人生观和价值观，自觉抵制不良思潮的侵袭，主动提升个人道德修养、养成关心国家大事、关注社会发展的良好习惯，实现个人、家庭、学校与社会的和谐发展。
4、职业生涯规划作为个人发展的蓝图和前进的目标，要求学生制定行动方案，将全部精力投入到不断提高完善自我的过程中。
学生通过自己研究分析制定的行动方案，能够将被动地“要我学”变为主动地“我要学”，学生的学习主动性一旦调动起来，将产生巨大的推动力，激励学生最大限度地挖掘自我潜能，提高综合素质，培养和提高学生的生存能力、竞争能力和自主创新能力，帮助学生适应社会和职业环境，以实现学生的个体生涯目标。
三、在职业生涯规划中开展思想政治教育的方法探讨
1、在全程化的职业生涯规划中开展思想政治教育。职业生涯规划教育是一个系统工程，具有教育过程的长效性和对象的全面性的特点，应该贯穿于大学生活全过程。在全程化的职业生涯规划中的每一个环节渗透思想政治教育的内容，引导学生树立自我探索、自我规划、自我成长、自我完善的理念，能够有效提高思想政治教育的实效性和针对性。例如，职业生涯规划能够帮助学生了解世界发展的多样性、复杂性，理解现代社会竞争和合作的生存法则；能使学生更多地关注自我生存和发展的质量，关注人生价值的体现，从而寻找到强大的源动力，积极地投入到大学生活中，实现成功的就业和职业发展。
2、通过专业教育、职业探索培养大学生的职业道德。职业道德是指在一定的职业活动中所应该遵循的、具有自身职业特征的道德准则。职业道德是一种高度社会化的社会角色道德。通过专业教育，让每个学生了解自己专业的特点和主要的职业方向，了解专业与职业、职业与事业的关系，从而认同自己的专业选择，自觉培养专业兴趣，尽快找到与本专业相关、能力相配、兴趣相符的职业发展目标，引导学生树立“爱岗敬业”的职业理念。通过多种形式的职业探索，让学生认识到不论从事什么职业，都应恪守“高度的责任感、对工作敬业、遵守职业规范、诚实守信”的职业道德准则，有意识地加强职业素养的培养，以求在职业的发展中得到长期的发展和提高。
3、通过相关心理测验帮助学生全面了解自己，客观定位。职业生涯规划的第一步就是引导学生对自己进行客观评价和准确定位，可以采用多种心理测验，帮助他们较全面地了解自己的能力倾向、职业兴趣、社会态度、个性等心理特质，建立个人职业生涯资料袋，以备将来制定个人生涯发展规划所用。教师在引导学生自我剖析与定位、生涯机会评估、生涯目标确定、生涯路线选择以及生涯反馈与修正等过程中，以心理测评为基础，用科学、人性的测评技术以及心理学、教育学等多学科的方法指导学生的生涯发展进而开展思想政治教育[3]。
4、在团体辅导中提升学生的集体观念和道德观念，增强思想政治教育的吸引力和感染力。在人成长的不同阶段，会遭遇到各种挫折，特别需要来自各方的帮助，此时团体往往可以发挥极大的助人功能。团体辅导是在团体情境中提供心理帮助与指导的一种心理咨询与治疗的形式。它是通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我，调整和改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，以发展良好的生活适应的助人过程。团体辅导为参加者提供了一种良好的社会活动场所，创造了一种信任的、温暖的、支持的团体气氛，使成员可以他人为镜，反省自己，深化认识，同时也成为他人的社会支持力量。
在团体辅导中，通过绘制生命彩虹图、生涯人物访谈、职业体验、角色扮演等活动，启发学生朝着正确的意识形态和社会规范的方向发展，让学生通过辅导活动将道德原则内化为自己的道德观念，进而外化为一定的行动。朋辈生涯辅导还可以发挥示范激励和引导作用。团体辅导的方法和形式春风化雨、润物无声，与学生心理认同规律相适应，消除学生的排斥和抵触情绪，增强思想政治教育的吸引力和感染力。
5、加强个体心理辅导，促进学生心理健康，提高职业生涯规划的有效性和针对性。每个学生都是一个独特的个体，职业生涯规划只有落实到具体的学生个体上才具有实践意义。大学时代是学生个体成长的特殊时期，他们既要完成学业，又要和同学建立良好的人际关系，还要面对竞争和就业的压力，情绪不稳定，心理冲突强烈。因此，加强个体心理辅导，对于缓解学生就业压力、充分了解自我，化解职业困惑，逐步提高心理调适能力，提高承受和应对挫折的能力，促进心理健康，提高职业生涯规划的有效性和针对性具有积极的意义。在个体心理辅导中，应将诚信教育、心理健康教育、审美教育、人文素养教育、行为规范教育、职业道德教育等相关内容融入辅导或咨询中，有针对性地开展思想政治教育。
6、通过社会实践锻炼学生，提升学生综合能力，修正职业目标。职业生涯规划要求学生积极主动地参与社会实践，在社会实践中锻炼自己，提升综合能力，同时检验和修正自己的职业目标。社会实践活动能够使学生对社会政治经济发展趋势有直观的了解，对社会的人才素质要求有直接的认识，有利于学生根据社会需求提升和完善自己的综合素质，增强学习动力。
在进行职业生涯规划的实施过程中除了参加教育培训和实践锻炼之外，还有许多值得大学生去尝试，比如：注重与他人的沟通和交流，为自己储备良好的人际资源等等方式来实施自己的职业生涯规划。
总之，大学生职业生涯规划必须以社会主义核心价值体系为指引，将职业生涯规划和思想政治教育更有效地结合起来。
参考文献：
[1]王少萍.福建教育学院学报,2010.4,11-13.
[2]张敏坚.论大学生职业生涯指导与高校思想政治教育的有机结合[j].南京医科大学学报(社会科学版),2010.6.156-159.
[3]于祥成.生涯辅导的大学生思想政治教育工作价值探微[j].思想教育研究,2008(6):49一51).
