原文作者：孙玲

一、案例
　　惠泽是本学期新来我们大（3）班的插班生，是一个“外来工”的孩子。他有一双大大的眼睛，一身黝黑的健康肤色，老师和小朋友们都说他长得像个小运动选手，都特别喜欢他。但接下来他的表现却令我感到有些失望。
 　　观察一
　　早上进班级时，他都是以百米冲刺的速度闯进教室，见到门关着，他会边“咚咚咚”地踢门边喊：“开门，开门！”自由活动时，他会带着同伴在活动室与午睡房之间窜来窜去，追逐打闹；玩建构区时，正当别的孩子聚精会神地搭着积木，他会突然把所有的积木都扔在地上；小朋友正聚精会神地听讲故事时，他却和旁边的小朋友交头接耳，讲得“热火朝天”、手舞足蹈……
 　　观察二
　　当请惠泽发言时，却出现这种状况：一紧张小脸就涨得通红，让他回答一些简单的问题时也会结结巴巴说不清楚，有时直接说“我不会”，让老师和小朋友的感觉是惠泽的口语表达能力较差。
 　　观察三
　　绘画活动开始了，惠泽趁老师不注意，拿着勾线笔在画纸上、桌布上乱涂乱画。当老师走近他时，他就笑嘻嘻地说：“老师，我不会画。”真是让人气不打一处来。
　　观察四
　　接近离园整理时间，所有小朋友已经坐在活动室的门口等待家长来接，正当有一两个家长进了活动室时，突然听到：“瑞瑞的头流血了”，孩子们都说是惠泽推的。
　　观察五
　　两周下来，通过观察发现，惠泽身上穿的衣服几乎没有换洗。问其周末在家有没有洗头、洗澡和剪指甲时，他说没有。www.11665.Com难怪小朋友们总说他的衣服脏。
　　二、分析
　　1.好奇心很强
　　这时期的孩子好奇心理很强，不管对什么东西都很感兴趣，尤其是那些好玩好看的、自己没有的一些东西。他们总想问个究竟、弄个明白，因此他们会玩玩弄弄，甚至把玩具弄坏。事实上，孩子所表现出的恶作剧、小破坏有时并非真的是“坏”行为，但却是一种不利于他人的行为。
 　　2.父母对孩子管束方法不恰当，并且缺少沟通
　　由于惠泽的父母都是在合资企业工作，经常是白班或者夜班，工作比较忙，与孩子的接触时间可以说较少，生活上很少照顾他，更别说和他交流了。当孩子遇到事情时就将他暴打一顿，慢慢地使孩子内心产生紧张和压抑感。家庭是孩子成长最自然的生态环境，是他的第一所学校，没有良好的环境，孩子自然会有些反常，而这种情绪会给孩子造成不良影响。所以在不知不觉中，惠泽就会对身边的小朋友表现出同样的行为举动。
 　　3.动作、性格方面带有攻击性行为
　　这样的孩子，太需要有人去关爱他、关注他、宽容他，需要有人去真诚地对待他了。
　　4.个人卫生方面
　　也许是家长忙于工作，疏忽了对孩子卫生的顾及，使孩子经常长时间不换洗衣服，很脏，导致别的孩子对他印象不好，从而产生了误会。
　　三、策略
　　1.尊重人格，耐心引导
　　针对惠泽画画时的表现，我让能力较强的幼儿坐在他的身边，时常关心他、照顾他。孩子绘画能力差，我就手把手地教他勾线，教他涂色。同时我也与家长取得联系，要求多为孩子购买一些绘画工具，让他在家里涂涂画画，培养他的兴趣，增强其绘画的技能。在日常活动中，我发现惠泽对小汽车、挖掘机等玩具特别感兴趣。根据他的特点，在区角活动时我为他准备了许多有关的图画，让他也学着画，他十分感兴趣。每次我都将他的作品展示给大家看，表扬他画得越来越好了。另外，自由活动时，我会与他多交流，多讲道理，慢慢地他改掉了那些不良习惯。
 　　我从来不对孩子说“不许这样”、“不许那样”，而是尊重孩子，让他自己去尝试、探索，不断感受和体验老师对他的关注、喜爱、鼓励和支持。同时，利用各种方法给予正确的引导是必不可少的，如好听的故事、老师的以身作则、同伴之间的相互帮助等都是作为教育的途径与方法。我从来不用异样的眼光来对待孩子（尤其像惠泽这样的外地孩子），总是以一颗宽容的心，把自信和希望、善良和宽容播种在孩子的心田中，无论是什么时候，我总会及时地鼓励他，引导他，希望他快乐成长。
 　　2.真诚相待，消除隔阂 [论文网]
　　首先，针对孩子口齿不清、说话结结巴巴这一问题，我在平时注意与孩子多交谈，让他重复其他幼儿的回答，并时常找机会让惠泽在全班同学面前讲述。其次，请家长平时尽量用普通话与孩子交谈，让孩子在家多听故事，多接触语言环境。在每次的外出活动中，我会陪伴在他身边，引导他描述周围的景色、人们的活动，让他复述别人的话，他的语言能力渐渐有了较大的进步。一次，他回老家一星期没来，入园时他还将自己回老家的情景讲给我们听。另外，就是在惠泽发言出现困难时，不允许别的孩子讥笑他，而是采用“谁来帮帮他”的方式鼓励他，说对了就及时给他贴上五角星以此作为表扬。经过逐步锻炼，在语言活动中他慢慢变得积极了，上课时能注意听讲了，也能主动表达自己的想法了。另外，就是在与家长交流的过程中，提醒家长周末可以抽空帮助孩子洗头、洗澡、剪指甲，衣服也要经常换洗，养成讲卫生的好习惯。
 　　两个多月来，惠泽已有了可喜的进步。早上来园时很有礼貌地向老师问好；和小朋友能友好相处；绘画时不但能根据老师的范画进行勾线，还能通过想象进行添画；有时还主动帮忙清洁教室、给小朋友讲故事，衣服也变得干净了……
 　　四、反思
　　关爱孩子，是教师的职责。而我从惠泽的这些事情中发现，“外来工”的孩子和我们身边所有的孩子一样，需要我们给予更多的关怀、更多的关爱，尤其是不能用异样的眼光去看待他们。真诚相待、相互尊重，这样才能消除彼此之间的界限。同时也需要家园、社会之间的共同配合，保持教育的一致性，才能达到预期效果。作为教师，不仅要“育人”，还需要善于观察，更需要细心观察、体会，真正了解幼儿的内心世界并给予适时、适当的引导。只要我们具有一双善于发现的眼睛，就一定能够“见月晕而知风，见础润而知雨”。
 　　幼儿是祖国的未来。良好的品质、行为习惯等的形成都离不开幼儿时代的悉心培养。作为教育者，要相信每个孩子都有可能成为有用的人才，应给“外来工”的孩子创造一个良好的环境，在人地生疏的“第二故乡”，让每一个“外来工”的孩子都能快乐健康地成长！