摘 要：小学作为孩子们步入教育体系的第一步，小学阶段的教育对学生未来的性格、品格、学习习惯与兴趣等都有着至关重要的影响。而班主任作为离学生最近、接触最多的人，其师生关系的和谐有利于班主任更好地了解学生，进而因材施教，全面开发学生的学习潜能和兴趣。本文就如何构建小学班主任与学生的和谐关系做出简要分析。
关键词：小学教育；师生关系；班主任；和谐关系
一、小学班主任自身存在的问题
1.缺乏作为班主任的责任心。在实际的教学生活中，有许多班主任都是学校安排的，但他们内心并不愿意担任这个职位。一方面，因为小学生通常都很调皮，难以管教，这使得班主任的工作既多又杂，非常的累；另一方面，学校并未对担任班主任的教师提供较好的福利。这就使得许多班主任在实际的教学工作中往往缺乏应有的责任心，与学生的关系也较为紧张。
2.对学生的要求过于片面。在笔者看来，班主任固然要监督学生的学习，但更重要的是开发学生的潜能，提升学生的兴趣，培养学生的美德。而现实情况是，大部分班主任对学生的要求都片面局限于学生的成绩，很少关心学生的心理状况，通常都是特别关心优等生，偶尔照顾中等生，几乎忽略学困生。这种按成绩对学生进行分类的做法将严重影响学生的身心发展。
3.缺乏应有的耐心与爱心。快节奏的工作生活使得现代人越来越浮躁。近年来，关于教师体罚学生的报道也越来越多，有的甚至性质非常恶劣，严重影响了学生的身心发展。小学生的特点是好动、自制力差、容易犯错且反复性强，这导致许多耐心较差的班主任经常出言伤害学生，甚至体罚学生，师生关系非常不和谐，大大削弱了学生的学习兴趣。WwW.11665.CoM
二、构建和谐师生关系的重要性
所谓和谐，就是指两者之间的关系是相辅相成、共同发展。建立与学生的和谐关系不仅对学生有着积极的影响，对班主任自身也会有很大的提高。
1.建立和谐关系，提高学生学习成效。小学生都非常单纯，教师对他们好，他们就愿意听教师的话，跟教师分享自己的想法；教师态度恶劣，学生也就会敬而远之。由此可见，师生关系的和谐对教师的教学是非常重要的，在和谐的师生关系下，学生会更愿意听从教师的教导，其接受的程度也会更深，大大提升了学生学习的成效。这不仅让班主任的教学变得更加舒心，更促进了教学有效性的提高。
2.建立和谐关系，提高学生心理素质。小学生的心理都是非常脆弱的。受到批评，他们会非常失落，受到表扬，他们便会自信满满，和谐的师生关系便是构建一个积极的学习环境的前提。在这个和谐的氛围内，教师的批评会让学生觉得这是一种鞭策，教师的表扬更会让学生充满自信，这都有利于他们在未来的生活中树立正确的人生观，以自信、快乐、积极的态度去面对学习和生活。
三、构建和谐师生关系的方法
1.“爱”是和谐的基础。圣经中说，爱是恒久忍耐、爱是无限期待，没有“爱”的和谐只是浮华的表面而已。班主任不只是一份工作、一个职业而已，真正的和谐，应该来自于教师内心对学生的“爱”。我们大部分人都是一步一步从学生时代走来的，教师曾经也是学生，充满爱意地对待每一个学生不仅是付出爱，也是对曾在学生时代爱过自己的教师的回报。笔者认为，这才是教育的真谛。所以，在谈论其它方法之前，教师首先要学会爱学生，包容学生的错误、欣赏学生的个性，只有让学生感受到教师对他们的爱与尊重，才会从心底去接受教师。内心的和谐高于其它任何手段，“爱”才是教育的真谛。
2.正确的师生观是和谐的保障。尊师重道是我国的传统美德，但时至今日，这个观点已经被误解了，课堂逐渐变成了“一言堂”，教师讲学生听，学生不能挑战教师的权威便是如今教育的现状。因此，构建和谐的师生关系，需要班主任在心中树立正确的师生观念。在身份上，教师应该把自己和学生放在一个平等的位置上，尊重每个学生的人格和个性，让学生成为班级的主人，给予每个学生表现自己的机会，让学生觉得学习是一件快乐的事。在知识上，教师应该做到“居高而不傲”，不能因为学生一些幼稚的行为就对其进行惩罚，这些想法都是学生创新思维的火花，班主任应该更多地鼓励学生把心里的想法说出来，而不是把自己的想法强加给学生。
3.规范言行，言传身教。小学生的学习模式不是以理解为主，而是以模仿为主。班主任平时的一
言一行便是他们模仿的目标，班主任尊重学生、理解学生、宽容学生，学生便会学会尊重、理解与宽容，班主任脾气暴躁、恶言相向，学生也会相应地学会这些，和谐的关系不仅是教师对待学生的一种态度，更是教师对自己的一种要求。由此可见，教师首先应该规范自身的言行，对学生要充满耐心地悉心教导，充分了解每个学生的特点，从实际出发，运用最合适的方法因材施教，让学生从心底认可自己，这是构建和谐关系的必要条件。
学生是祖国的花朵，是未来发展的希望，教师与其建立和谐的师生关系，为其提供一个开心、快乐、积极向上的学习环境是责任，也是义务。
参考文献：
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