【摘 要】追求高效课堂是广大教育工作者永恒的课题，创建高效课堂是初中课改面临的挑战和任务。本文通过介绍总结我校近几年的课改实践，详细客观地阐述课堂变，则教育变，课堂新，则教育新的课改理念，以达到“自主互动，当堂达标”的高效课堂。
　　【关键词】课堂；聚焦；研究；创建特色
　　题记：夸美纽斯在他的《大教学论》中提出，找到一种教育方法，是教师因此可以少教，但是学生可以多学，是课堂因此可以少些喧嚣、厌倦和无益的劳苦，独具快乐与坚实的进步。
　　宁县良平初级中学始建于1968年，建校以来，历届领导均非常重视学校发展。学校始终秉承“团结、务实、创新、发展”的办学目标，突出教育教学中心工作，全面实施素质教育，促进学生健康和谐持续发展。近年来，新任领导班子团结务实，锐意进取，精心谋划学校发展，明确提出了“内涵发展，课改强校”的办学理念，逐步健全学校各项规章制度，学校软硬件建设均全面提升，办学效果显著，社会反响良好。三年来，学校12次受到党政、教育主管部门的表彰奖励。2010年初中毕业会考位居全县第三，学校荣获教育质量三等奖。2011年初中毕业会考跃居全县第二，学校党支部被县委授予”优秀基层党组织“荣誉称号，学校荣获教育质量二等奖，学校被县局评为“课改先进单位”。 2012年初中毕业会考位居全县第一，学校荣获目标责任书验收一等奖，同年11月，我校课改工作及阳光课间活动在庆阳市基础教育课程改革促进会上，进行专版介绍。学校体育艺术教育成绩也很突出，2011年在宁县中学生运动会中荣获三等奖，2013年5月在宁县中学生广播体操比赛中荣获二等奖。Www.11665.coM在全县读书成果展演活动中，第六、七届均荣获三等奖、第八届荣获二等奖。三年来，有3名教师被评为市级模范教师，7名教师被评为县级模范教师，3名教师被评为县级模范班主任，4名教师被评为市级教学能手，先后有40余名教师在市县组织的教学评比活动中获奖，有54名学生在学科竞赛和市县级组织的专题活动中获奖。
　　课堂变，则教育变，课堂新，则教育新。学校的核心竞争力在课堂，实施课堂教学改革的关键也在课堂。经过三年的努力，学校走上了“自主互动、当堂达标”高效课堂之路。
　　聚焦课堂，让课堂教学焕发生命活力
　　课堂是教育的主阵地，是学生学习新知、掌握技能最重要的途径之一。几乎所有关于教育的弊端和困惑，最终都能从课堂上找到症结，几乎所有关于教育的改革和探索，归根结底也都要回归到课堂中去，因此，我们聚焦课堂着力构建全方位课堂教学改革。
　　①精心编写导学案，给学生一个自主学习的阶梯。作为课堂教学的导演，要精心编写导学案，导学案设计要站在学生角度考虑，新课标要求理解和掌握什么，导学案就应该突出和强化什么。导学案一般是包括教学目标、自学内容及要求、重点分析导学过程，易错点推断，课堂反馈，拓展演练（含必做题，选做题以及课后反思题）。
　　②学校领导严把教学“入口关”，坚持课前审阅导学案。为了使课改工作落到实处，全校统一课前审阅导学案，学校领导几年如一日，坚持每人分管一个教研组，星期一操前集中面审导学案，从教学目标、教学重难点的突破手段，课堂活动的设计内容、小组合作要探究的问题以及课堂检测题、学习指导、时间段划分、归纳总结等诸方面一一进行审核，对存在的问题当面指出并提出修改意见。实践证明，先审后教克服了课堂教学的随意性，保证了课堂教学的有效性，增强了课堂教学的针对性，为保障课改奠定了坚实的第一步。
　　③建立自主课堂，唤起学生参与学习的热情。为了使“学生、文本、教师”之间进行民主平等对话，结合本校实际，我校在借鉴课改名校的基础上，创造性地提出并全面实施人人有效教学模式。即学生学习的八个环节：定向预习、交流内化、提出问题/凝点、小组讨论/互动，拓展巩固、成果共享、达标练习/检测、课堂反馈；教师导学的八个步骤：整合资源、巧设学案、有效调控、点拨释疑、查缺补漏、易错易混知识点解析、重难点突破、归纳小结。特别是定向预习、交流内化、成果共享、巩固拓展四个环节激发了学生的求知欲望，使学生融入课堂，开展“自主、合作、探究”的新型学习模式，挖掘合作潜力，提高课堂效益。定向预习——学生与学习材料（课本、学具、资料）展开对话，以小组为单位同伴间的交流，目的是掌握新知，提升问题质量；

果共享——教师主持下教师、学生、文本间的三维对话，以达到完成目标，适当提高要求；巩固拓展——学生根据自己的生活体验和所学知识进行创新应用，开发课程资源，激发学生再学习、再研究的热情，培养创新能力。
　　④合理分组，给学生搭建一个合作交流的平台。学习小组以“842、632”为主要形式，即8人四对或6人三对。学困生、中等生、优秀生各2人，中等生和学困生组成两个帮扶队，优秀生和中等生组成两个互助队，这种组建方式既避免了组内帮扶异质过大，又均匀了学习力量，确保了合作学习效果。小组交流讨论时，实行组长主持，副组长记录，同学自由发言，若同学同时有发言欲望，要“把机会留给最需要帮助的同学”，并按由差到优的顺序进行，让基础知识较差的学困生受到老师的尊重与关注，调动激发学生主动参与学习、融入集体的热情。同时根据同学的个性特点，给各小组命名，如：团结组、奋进组、进步组、杨帆组、追梦组等，鞭策各组不断自我完善。
　　⑤树立激励机制，激发学生张扬个性、展示自我的能力。每节课的积分制度使小组之间的竞争异常激烈，一道题的抢答往往是唇枪舌战、面红赤耳。根据积分每周评选“展示之星”“合作之星”“标兵小组”“优秀组长”，每日评选“进步之星”“读书标兵”“探究之星”等，让学生感到学校是自己成长的乐园，课堂是追求知识、渴望进步的沃土。
　　研究课堂，促进师生共同发展
　　课堂是教师和学生赖以生存的主要时空，只有课堂的改变，才能促进师生生存状态的改变，才能提高课堂教学效益。课堂变，则教育变，课堂新，则教育新。为此我们始终把研究课堂作为提升课堂改革的关键。 　①每日研课——晨思“会诊”促进课改快速成长。随着课改工作的不断推进，繁纷复杂的问题会不断地暴露出来，每天的教学反思会诊是我们群策群力、集思广益解决这些问题的有利时机，形式是授课教师先说课并自评，同教研组教师争论点评，少栽花、多插刺，参与学习的学生畅谈学习感受，优点共享，缺点改之，推动课改科学，持续发展。
　　②以学定教——建立健全多元课堂评价机制，力促老师专业快速，科学成长。每周组织学生参与课堂教学反思，把在课堂学生的学习形式、学习方法、学习效果、评价机制作为研究的出发点和落脚点，对课堂组织形式、活动设计、时间安排、重难点处理等各个方面进行研讨，改进与创新，实现以学定教，进一步凸显课堂教学的时效性。
　　③课题引领——新课程改革倡导“自主、合作、探究”新型学习方式。我们要身体力行，坚持在课堂教学改革实践与探索中，以教师指导下的学生有效合作学习为抓手，对合作学习的小组建设、合作学习课堂教学模式、合作学习中学生的合作品质、情感、意志等方面研究取得了初步成效，受到教研主管部门的肯定，并唤醒了其他同行的研究意识，让老师逐步完成由“教书匠”到“研究型”教师的转变。
　　④学科研究与诱导——我们在认真研究英语学科教学规律的基础上，抓住英语教学单词易记常忘，各种时态变化多样，写作较难以及语法概念综合运用等薄弱环节，我们强调把“突出英语学科以单词为突破口，以语法为导向，以口语交际为训练目的为“目标”，把培养“情境探究，问题教学，训练思维，提高能力”作为教学策略，以解决问题为核心，重点体现学科性、语言性、实际性和综合性的特点，构建学科化和人文化的课堂，让课堂焕发出生命活力，让师生携手共建真实、生动、自主、快乐、高效的课堂。
　　⑤开展丰富多彩的课外活动——结合课内夯基础，课外有延伸，为课外铺路搭桥，始终坚持以人为本与以学生发展的课外理念有机结合，并使各学科协调发展、相互参透，充分发挥课外引导能力，提倡师生互动，学校组建英语语文等多个兴趣小组，并与每周一二三下午进行活动，兴趣小组从一开始就极大的吸引了学生的参与热情。尤其是其生活化、实用化的编排体系，更使学生爱不释手。根据所学教材及学生自身特点，适时开展单词接龙，英语会话，英语演讲、普通话演讲、诗歌朗诵、作文竞赛、智力游戏、百科知识竞赛、手抄小板等课外活动，开阔学生的视野，使各类学生日有所学，学有所用，形成在运用中进步，在创新中发展，在实践活动中提高的良成氛围，促进高校课堂的有效突破，实现英语语文学习质的大飞跃。
　　落实阳光课间一日六活动，创办特色学校
　　在农村初中，由

于学生活动场地的狭小，器材的不足，艺术老师的欠缺，致使校园文体活动开展起来难度大，品味低、效果差。针对存在的突出问题，我校创新了课间理念，让阳光课间推动阳光课堂，学校制定了“实施大课间、活动进课间、年级有重点、班级创特色”的阳光课间创建目标，确定了“课间一日六活动’的课间活动形式，通过近三年的持续开展，成绩显著。课间一日六活动主要包括：
　　①课间诵：诵规范，督言行。全校学生集体背诵《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《学生十不准》、《学生一日行为规范》，进行班级自创班规进行诵读。并在进行的过程中组织学生依据“规范”、“守则”进行诗歌创作，形成行为规范校本教材。第一节课后由科任老师组织，时间5分钟。
　　②课间读。读经典、品人生。读《弟子规》、《古诗文经典读本》、《千字文》、《三字经》等，提升文学素质，吸收中华文明五千年的经典文化，品味幸福人生。第三节课后由语文老师组织，时间7分钟，期间有古典音乐伴奏。
　　③课间操。第二节课间在广播指令下做眼保健操及广播体操，把保健和静心养性结合起来，减缓上课疲劳。
　　④课间跑。强体魄，增体质。要求学生做到“快静齐”，实现自动化。行列一条线，跑姿求规范，组织要到位，行动求统一，番号宏亮。队伍整齐。全体师生步履轻盈，面带笑容，精神抖擞，充满朝气。一天进行两次，早操与第二节课间进行。跑步10分钟，师生乐哈哈，班主任领着跑，科任老师随着跑，校园呈现出一道亮丽的风采。
　　⑤课间唱：唱红色歌曲和校园歌曲，陶冶美好心灵。以歌颂祖国、歌颂人民、弘扬正气威震四方的红歌及当代校园歌曲为主，集体唱、独唱、轮唱相结合，陶冶学生情操，课间一首歌，大家共欢乐。第五节课间、晚一课间进行。
　　⑥课间娱乐把每日课间六活动推向高潮，似高山流水，铮铮有音。班级确定娱乐内容，如跳皮筋比赛、篮球、排球、羽毛球、舞蹈、小品、快板、击鼓传花等活动，这种在班主任组织下的持续室外活动，既发挥了每个学生的特长爱好，又培养了学生的集体荣誉感及班级凝聚力、向心力，提升了学生的审美鉴赏能力，促进了学生和谐发展、健康发展、可持续发展。通过40分钟的活动，学生心情舒畅，全方位、全身心地向学习正方向潜移。
　　总之，基础教育改革给我们提供了一次难得的机遇，同时也是一项严峻的挑战。虽然我们收获颇多，但别人已走了一百步，而我们才走了五十步，课改实验任重而道远，课改之路充满艰辛。只要我们以科学的态度，以求真务实的精神，以百折不挠的毅力，以奋力拼搏的干劲，大胆探索，不断发挥学生的自主精神及创新能力，挑战课堂，提升课堂，和谐互动，当堂达标，也只要不断自我完善，不断扬弃，敢于碰硬，与学生打成一片，上下互动，师生连心，和谐共进，当堂达标的高效课堂也才一定能够实现。我们坚信，站在教改前沿的良平初中人，将通过不断的自身努力与探索，一定会成为一颗振兴宁县教育的璀璨明珠，良平初中明天的课改之路一定会更加美好。