【摘要】20世纪90年代以来,随着我国社会主义改革开放步伐的加快,学校社团呈现蓬勃发展的趋势,学生社团以其组织的自发性、活动的自主性、内容的丰富性、形式的多样性等特点越来越受到广大学生的欢迎。学生社团作为学校学生思想政治工作的一块新阵地,我们必须将思想政治工作渗透进去,用科学的理论、正确的思想去占领它。因此,研究学生社团中的思想教育具有重要的现实意义。
　　【关键词】职业学校 学生社团 思想教育
　　
　　一、学生社团在思想教育中的功能日显突出
　　学生社团,作为一种非正式团体,是职业学校在校学生为了锻炼、培养、提高自身的素质和能力,基于兴趣、爱好、特长等方面的共同点,在自愿的基础上自发结合并经有关部门批准形成的具有特定目标、组织章程和活动方式的学生群体组织[1]。由于班级的影响力和凝聚力正在逐渐变小,学生社团在思想教育中的地位日显突出。
　　1、社团活动在促进学生的社会化进程中更为重要
　　心理学认为,青少年期,尤其是学生学习阶段,是一个人生理、心理、智力发展的黄金时期,在这段时间内,学校教育的影响,是促使其社会化的重要因素。但现在中专学生的社会化出现了一些问题。统计资料表明:大部分中专毕业生在头一年内不适应工作需求的占28.14%,第二年还不适应工作要求的占11.4%,第三年还有6.2%的学生不适应工作需求。[2]这种状况显然是社会化任务没有完成,遇到障碍的表现。而社团组织为学生社会化提供了一种独特的场所和基地。因为学校的社团组织打破了院系、专业和年级、班的组织系统,为各种不同层次、不同年龄、不同学科、不同专业的学生提供了平等接触的机会,从而加速了他们的社会化进程。WWW.11665.cOm
　　2、学生思想政治工作的主要载体
　　传统行政班级是以专业、年级为基础划分的,对学生的思想政治教育都是围绕和依赖专业班集体来进行。传统的思想政治教育方式以正面说理为主,它遵循的是一种行政命令式的思维模式。随着市场经济的发展,当代学生的自我意识、主体意识、参与意识日益强化。在丰富的社会生活面前,空洞的说教、单向式灌输已失去其原有的功效。由于学生社团是学生课外学习生活的重要组成部分,因此可把思想教育渗透到学生社团中去,渗透到社团管理和社团活动中,寓教于乐、寓教于管理。我认为学生社团应作为学校学生思想工作的主要载体,理由如下:其一,以社团为载体,有利于增强学生思想政治工作的吸引力、渗透力[3]。 [4]其二,以社团为载体,有利于突出渗透教育,充分发挥"隐性课程"的作用。在思想政治教育中,除了象"两课"这样的"显著课程",起到重要作用外,还应注意"隐蔽课程"对于学生思想品德成长的作用。渗透性强,将思想政治教育内容融于其他专业知识教育中,形成良好氛围,在潜移默化中接受思想政治教育是国外高校的特点。
　　二、目前学生社团思想教育存在的问题及原因
　　现在,学生社团成为了学生学习生活的主阵地,一些学校在进行党团工作进社团的尝试,但根据学校的人才培养和全面加强大学生的思想政治教育的目标来看,同中央的要求思想政治教育应该覆盖到所有的学生社团相比,总体来说,目前学生社团思想教育还比较薄弱,还存在不少问题。
　　1、价值取向偏移
　　社团文化建设应该具有先进性。在社团文化建设中,必须以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导,按照江泽民同志关于先进文化发展方向的要求,树立正确的价值观和行为规范,坚持正确的发展方向。表现为,其一,重视政治活动的多样性,忽视政治活动的目的性。一些理论学习型社团活动也充斥着趣味性、娱乐性和功利性,忽视了理论学习活动的目的性和严肃性。其二,文化品位不高。低俗文化有存在的空间。由于一些社团单纯追求扩大社团的影响面,把满足学生的文化需求变成了迎合学生的文化需求,甚至出现非个性化、非审美和非文明化的倾向,长此以往,流失了一批真正有思想、有追求的社团精英。[5]

　　2、社团管理不够规范
　　首先,有的学生社团内部管理混乱。许多学生社团组织机构不完备,社团负责人责任心不强,社团没有规范的章程或制定的章程和管理制度不够严谨、科学、浮于形式,社团内部的监督机制不完善,没有具体的活动计划等。有的学生社团经费管理比较混乱;有的社团干部选拔不够规范。其次,学生社团的外部管理也不够规范。如现在有些学校对社团的管理是靠经验,没有基本的管理制度。[6]再次,缺乏对大学生社团工作的评价机制。对学生社团的监督不够,学生社团的工作是否正常、活动效果是否满意、经费使用是否合理、负责人是否尽职等情况,缺乏了解、缺乏批评、缺乏及时地纠正整改。
　　3、缺乏专家型老师的指导
　　一方面,学生在求学期间教师的影响比较大,特别是业务上有一定造诣的教师影响更大,在社团活动中也是如此。另一方面,社团本身的发展也具有内在的规律性,争取在本领域颇有造诣的教师和专家的热心支持和指导,是社团发展的重要一环。虽然大部分社团拥有自己的指导老师,但在社团运作过程中,真正发挥指导作用的指导老师为数不多,特别是科技学术型社团。由于对社团作用认识不到位,对指导老师的考评奖励机制不健全,影响了社团指导教师的积极性,有的指导老师甚至是义务为社团兼职,导致指导老师投入的时间和精力不够,对社团的扶持和指导不够,使得一些社团活动在低水平上徘徊。
　　总之,思想政治工作进社团,是学生社团保持正确发展方向的需要,也是学生社团保持强大生命力的需要,我们必须不断拓展思想政治工作的覆盖面,进一步将思想政治工作全面覆盖到所有的学生社团,规范管理、加强日常思想教育。
　　
　　参考文献:
　　[1] 张富良.高校社团的德育载体建设新探[j].学校党建与思想教育,2003,3: 35-36.
　　[2] 王丽平.当代大学生社会化过程中的障碍分析[j].北京:中国青年政治学院学报,1992,5:45-46.
　　[3] 闵捷.红色魅力[n].中国青年报,2002-10-15.
　　[4] 赵元正.北京高校思想政治工作不断出新.中国教育报,2002-2-21.
　　[5] 何海兵.论高校社团文化与大学生思想政治工作[j].探索,2002,4:118-121.
　　[6] 廖良辉.中美高校学生社团管理比较[j].青年研究,2005,4: 45-49.