摘 要：随着经济的发展，资源的稀缺，循环经济愈来愈得到人们的重视。高校教材资源浪费现象不容忽视，对于拥有庞大学生群体的中国，教科书循环使用是一剂良药，可以为国家节省巨大的资源。另一方面，在政府倡导“建设节约型社会”的浪潮下，通过此项目引导学生节约资源，对其养成良好习惯和素养都有一定的帮助。通过对高校二手教材前景及注意事项和制约因素进行分析，提出了二手教材的创新模式。
　　关键词：高校；二手教材；循环使用；创新模式
　　0 引言
　　据初步调查，多数大学里的《大学语文》、《思想道德修养》、《军事理论基础》、《综合英语》、《计算机基础》、《高等数学》等公共课和一些公选课的教材持续性好，变动较小，更容易实现循环使用。很多学生每学期都要购买课程教材，但这些教材大都是只使用一次就被当废品处理掉了，如能回收再出售或出租，既体现了书籍的价值，又能循环利用，保护了环境，符合可持续发展理念。教材的循环使用可以大大缩减学生的教材费，这无疑给那些贫困学生减轻了负担，家境不好的学生也可以用省下教材费做一些自己喜欢的有意义的事情。另一方面，在政府倡导“建设节约型社会”的浪潮下，通过此项目引导学生节约资源，对其养成良好习惯和素养都有一定的意义。
　　1 二手教材循环使用的发展前景及意义
　　高校这一群体的教材具有很广阔的市场。目前，一所院校在校生每一届的学生都在2000-3000左右人数，若以全校必修的公共科目的课程为例，仅以高等数学、大学语文、英语、思政系列等教材为例，一学年的用量就在上万多册，若再考虑其他专业科目教材，一所学校的保守估计量都在2万本以上。Www.11665.COM平均一本按25元计算，一所学校一学年省下的教材费用将达50万元左右。参考教育部的《2013年具有普通高等学历教育招生资格的高等学校名单》。目前国内大中专高校约有2000余所，若推广普及，仅此一项可节约近数亿人民币。据统计，仅2011年全国出版图书369，523种、期刊9，849种、报纸1，928种，三类出版物总印张为3，099.23亿印张，折合用纸量717.01万吨，与上年相比用纸量增长5.58%。截至2011年年底，全国共有出版社580家，共出版图书36，9523种（重版、重印162，017种），总印数77.05亿册（张）、定价总金额1，063.06亿元，重版、重印图书约占1/3。而生产一吨纸需要木材3.75吨、煤0.5吨、水100吨， 在生产纸的过程中还会造成35%的水污染。1吨纸大约要用3.1立方米的马尾松，相当于砍掉17棵树。树木是制造原生纸的重要材料，用纸浆生产一吨纸，需要14棵生长约8年、20尺高大、，树干直径约8寸的树木。这些具体的数字无不向我们展现节约纸张所带来的好处。另外，在教材循环使用的过程中，还可以培养学生增强保护环境意识、节约意识，增强社会责任感，培养学生一颗关怀之心。所以无论从资源节约还是费用节俭都是不容忽视的一个领地。
　　2 二手教材循环使用的制约因素分析
　　二手教材循环使用也有着一些制约因素。首先，作为学校的管理者是否允许在校内开展这样的项目？这涉及到经营权及利益分配问题。经营主体是以教务处的身份出面还是在校大学生租赁场地以创业形式开展？其次，使用二手教材，学生是否愿意？学生家长是否认可？班级里不同的学生对新教材及二手教材的使用情况是否引发教材发放管理的混乱？最后就是当下有些教材更新较快，这一届使用后，新的版本出现，仅仅一点点改动会不会影响教师授课的质量？这些都是不能不考虑的问题。综上所述，个人认为该项目推进的最大障碍主要是学校对此项目的意见，鉴于教材费用由学生承担，旧教材的使用若放任学生自主选择，与学校再没有利益关系，而学校从管理的角度考虑，势必担忧由此所引起的不必要麻烦。所以，二手教材的循环使用可能在学校推广起来比较困难，尤其是一些民办高校。
　　3 高校二手教材的经营模式探索
　　3.1 机制的建立与观念的转变
　　虽然高校教材循环利用有着巨大的市场前景及现实意义，但是校方对这一做法却持保留态度。虽然高校二手教材实行循环利用可以达到资源节约，但实际操作起来有很大的难度。首先教材回收怎么收、用什么标准收、谁去收、以什么价钱卖给学生等一系列问题目前尚无先例可循，操作存在困难；其次，部分教材的版本更新较快，未必会在下一届学生中来用；再次教材的重复利用还存在着卫生隐患。最后就

是教材中存在利益问题及新政策所带来的管理隐患等问题。所以，二手教材的循环使用需要一套有效的机制来完善。不仅仅是学校管理部门对教材使用规范性确定，还应提出相应的执行及监管措施。譬如要在学生中先做好一定的宣传引导工作，让师生在使用教材的观念上改变。学校应组织老师提前2个月做好下一学期教材的选用版本，以便及时做好回收处理及统计工作。在学生选用教材上不干涉、不强制。
　　3.2 现有二手教材循环使用模式分析
　　对目前部分高校已经操作的教材循环使用模式主要有以下几种。（1）校内低年级向高年级购买或租借。通过同学关系或学校bbs等方式，学校内部相同专业学生旧教材置换或转借流通。（2）校外小型二手书店收售。在学生毕业时，通过废品收购方式收集学生用过的二手教材，每学期开学时再将收来的二手教材出售给低年级学生。（3）个别二手教材书店利用网络扩大经营。开设单独网站或利用淘宝网等b2b电子商务平台出售二手教材。对于以上几种经营模式分析，其有自身的特点。譬如，灵活、自主，但其分散，缺乏集中，没有考虑每个高校的自身专业设置的特点，教师对教材的选用差异。而网络式的经营平台模式又给二手教材的使用增加了额外的支出，加大了二手教材的使用费用，不利于教材循环使用的效果。
　　3.3 立足高校内部为主的二手教材循环使用模式
　　鉴于以上循环教材的经营模式分析，在此提出一种新的经营模式。那就是立足高校内部，基于学校管理下的学生创业式经营的教材循环使用模式。首先，每一所学校在专业设置相对固定，有自己的特色，在教材选用上也有一定的延续性。其次，便于集中管理。由学校教务处设置一固定经营场所（校内），提供相应的办公设施及展示书架，2个老师负责专门监管、协调及部分新教材的征订工作，二手教材的具体经营人员由学生自己进行，每2学年招募在校立志创业的大学生，让他们进行创业。学校在每一学期开学前2月统计下一学期需要征订的教材，每个班级统计新书与二手教材数量。二手教材管理处以此来回收所需要的教材，学校给定教材的大致回收参考标准，学生以此进行回收管理工作。不足的部分征得学生本人意见进行新书征订或其他二手教材经营渠道采购进行。这样既便于学校统一组织监管，避免来源不一，管理混杂，影响下一学期正常教学秩序的发生，而且，也最大限度降低二手教材的回收使用费用。
　　4 结论
　　随着政府坚持节约资源和保护环境的基本国策，努力走向社会主义生态文明新时代，并提出了减量化、再利用、资源化的循环经济发展方式。经济的发展，资源的稀缺，循环经济愈来愈得到人们的重视。高校二手教材循环使用在政府倡导“建设节约型社会”的浪潮下，对节约资源、学生养成良好习惯和素养都有一定的帮助。
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　　项目编号：2013浙江省大学生科技创新活动计划暨新苗人才计划（2013r457004）。
　　作者简介：潘燃（1991-），女，浙江杭州人，本科学生，研究方向：国际贸易；指导老师：张玮华。