后进生转化一直是班级工作的老话题。今天，我也来说说自己的一些看法。
        后进生，他们不仅在成绩上差，而且思想行为也差。如果不加以纠正使其转化，不仅严重影响班风和学风，而且学生今后踏入社会极有可能走上歧路。因此，班主任必须担负起转化后进生的责任。几年的工作经历，让我体会到了“耐心”和“爱心”是转化后进生的一剂良药。
        一、对待后进生我们要有足够的“耐心”
        后进生因为后天教育的薄弱或欠缺，而比一般学生多了一些毛病，但还未达到质变的程度。事实上，后进生的本质都是向善的，往往因为有了毛病后没能及时得以纠正，渐渐发展，积少成多，多到简单的教育不能改正的时候，他们就失去了同学和老师的信任和好感，渐渐的，他们对自己也会失去信心，自暴自弃。如果这时候，我们老师不及时地给予帮助，那么，后果是不堪设想的。
        当然，由于后进生本身存在太多毛病，所以后进生的转化是不可能一蹴而就的，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。有句话说得好：“十年树木，百年树人。www.11665.cOM”可见培养塑造一个人是一个漫长而复杂的过程，更何况是有着不良行为习惯的后进生。因此，说服教育要循循善诱。后进生的思想行为与一般学生有差异，他们通常在老师面前总是紧闭心扉。我们要做耐心细致的说服工作，态度一定要和蔼、要低声慢语、尽量从多种角度去引导，开启他们心灵的大门。在帮助和支持的行动上要坚持不懈，更要耐心细致地洞察他们的各种细节，重视其微妙的变化，一旦有了进步，哪怕是在你看来很微不足道的一点点进步，也应该给予充分的肯定与表扬，同时也要指出他们还有哪些地方做得不够好，鼓励他们向更好的方向转化，并且要长期坚持下去。当然，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，我们教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。我相信，只要我们老师有足够的耐心，有坚持不懈的毅力，那么我们的后进生一定能获得长足的进步。
        二、对待后进生更要有真诚的“爱心”
        陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”我十分赞同陶老的话。
“爱生”不容易，“爱后进生”更不容易。有时，我们老师一个粗暴的动作，甚至只是一个责备的眼神，尽管不是十分刻意，却已在后进生面前隔起了一道心灵的屏障。所以，我觉得当后进生犯错或不守纪律时，我们老师千万不可凭一时之怒而撕破脸皮，而更应心平气和，依照具体情况开展正确而有效的教育。
        1.爱后进生，就要给予更多的尊重和理解
        后进生也是有思想、有自尊、有主见、相对独立的人，他们渴望受人尊重，被人理解，被人关心，渴望能融入集体之中。如果我们教师能满足他们的这种需求，让他们感受到关心和温暖，他们就会产生一种积极向上的动力，从而乐于接受教育。为此，作为一名称职的教师，我们必须想方设法去满足他们的正当需要，以此去触动他们的心灵，唤起他们的共鸣。

       2. 爱后进生，就应该给予更多的宽容
        苏霍姆林斯基说过：“孩子的过失不管多么严重，如果不是出于恶意，就不应该责罚他。”后进生由于某些特殊的原因，往往比其他学生容易犯错误。如果我们教师用对一般同学的要求去严格对待，效果肯定不好，甚至会适得其反。因此，我们要冷静地对待这部分学生的过错。切讽刺、挖苦、处罚，而是要在平等、和谐、融洽的关系中同他们摆事实、讲道理、真正以情动人、以理服人，给予他们更多的宽容。
        3. 爱后进生，就应给予更多的鼓励
        谁都喜欢听好话，适当的好话是能起到鼓励和促进作用的。其实，我们的后进生更渴望听到老师的好话，因为这样的话他们听到的太少了。所以，我们教师在教育后进生时千万别吝啬几句好话，多鼓励，多表扬，哪怕只看到一点点进步，也要及时地送上一句祝福的话。这对后进生来说是十分必要的。
        以上是我对转化后进生所谈的几点不成熟的看法，我觉得我们的小学生正处于生理和心理的生长发育阶段，思想行为并未真正定型，可塑性极强，只要教师引导得好，后进生完全是有转化的可能的。因此，我们教育工作者切不可在转化后进生工作上悲观失望、放松、甚至是放弃。
        总之，我深信，只要我们教师能做到爱字当头，诚心相待后进生，用体贴与爱抚的态度对待他们，彼此尊重、相互沟通、动之以情、晓之以理、持之以恒，后进生是一定能够得到转化的。