摘要 在体育课中教师情绪是影响课堂气愤、师生关系、教学效果的重要因素。因此，教师必须从牢固的专业思想、热爱、尊重、信任学生，提高自我控制能力方面保持饱满的课堂情绪。
关键词 独立学院 体育课 教师 情绪
abstract in a gym class,the mood lf teacher is one of the most important factors that affect the class atmosphere,the relation between students and teacher,and the result.consequently，at the same time of respecting and trusting the students,the teacher must learn to control himself/herself and keep an uplifted mood in the class.
key words private institute gymclass teacher mood
一、前言
随着教育改革和对非智力因素的认识。wwW.11665.Com情绪在教学中的地位及作用日益受到人们的重视。体育教学是一个内容丰富，形式多样且技术动作难易不同的科目。在教学中学生各种情绪的发生及变化，不单是学生个体，生理及心理水平和能力差异所产生的，在很大程度上是由教学过程中的指导者——教师的情绪的变化所影响着。因此教师在教学过程中情绪的好坏，直接影响着体育教学的整个教学效果及教学任务的完成。
二、情绪
情绪它是在大脑皮层起主导作用下，皮层和皮层下的神经过程协同活动的结果。情绪可以影响和调节认知的过程，对人的行为活动具有增力和减力的效能。教学实践证明发挥了情绪的功能，就能充分调动积极性。而在教学过程中学生学习积极性的情绪的调动，很大程度上是受到教师情绪的诱导。
三、教师情绪对体育课的影响
（一）对课堂气氛的影响。课堂气氛是影响教学效果的重要因素之一。在体育教学中课堂气氛调动，很大程度上又取决于教师的语言调节。试想体育教师精神焕发，情绪稳定，信心百倍地出现在学生面前，用宏亮的口令调动队伍时，将会给学生们精神带来为之一震。如果在教学的过程中，教师多注意到利用语言的艺术性，运用生动、风趣的语言，又可使课堂显得活泼，富有生气，这样既对达到调节课堂气氛又可达到消除疲劳和兴奋转移的作用，对于课堂知识、技术、技能的掌握具有很好的促进效果。
（二）对师生关系的影响。教师要善于控制自己的情绪。在体育教学中教师应注意师生间的协调关系，加强情感交流，并把这种协调关系的建立和情感的家六与教学过程有机的结合起来，使学生在学习过程中得到情感的体验。为此，教师要尊重学生，爱护他们的自尊心，不断激发学生的积极性。但是，在体育课中由于学生个体的种种差异，使得各种情况均有可能发生，此时教师能否自我调节，控制情绪，对促进师生关系有重要的作用。对那些身体素质差，掌握动作慢的学生应以鼓励为主，耐心指导，帮助其树立信心。并在适当的场合中指出他的错误，这样学生也易于接受，既融洽了师生关系，又能使学生真正掌握动作的要领。如果此时教师由于不能很好地控制自己的情绪，脾气粗暴，在同学面前大声吓叱他的笨拙，就有可能出现学生自信心的丧失，造成师生关系的紧张，甚至产生了对立的情绪，这样不仅达不到效果，反而降低了自己的威信。
（三）对教学效果的影响。学生掌握知识的过程不是自发的过程，而是有目的，有计划的在教师传授下通过学生主动积极活动来实现的。这样就要求教师要在良好的情绪下认真写好教案、备好课，并把良好的情绪带到课堂上。在教学中，讲解简明扼要，条理清晰，语言生动，示范准确、协调、优美，学生就会很快地领会动作要领，提高学习的积极性和教学效果，使得教学任务得以圆满完成。反之教师情绪不佳时，则会在教学过程中，对教学的组织，锻炼的方法及运动量的承受把握不当，造成教学效果的降低，更有甚者，如若在一些需要保护与帮助的技术动作中，出现情绪不稳定，注意力不集中的状况，就有可能造成学生的各种身体伤害。这样不仅造成学生的身体受到伤害，而且使学生产生对教师的不信任感甚至对运动的恐惧，体能的下降，严重阻碍了学生学习的积极性。从而使教学中的群体气氛变得压抑，抑制了学生对体育的求知欲，达不到预期的教学效果。因此，无论从任何一个角度讲，教师的情绪决定着整个课堂上的情绪，要取得良好的教学效果，除备课，教材实施等方面的因素外，情绪的因素则非常重要。
四、教师如何在体育课中保持良好的教学情绪
体育教学是一个内容丰富且有一定危险性的教育科目。如果教师把生活中种种不如意情绪带到课堂中，就有可能影响体育课的整个教学效果，甚至有可能造成学生伤害。因此，在体育课中，教师只有具备以下三点才能很好的控制自己的情绪。
首先，树立牢固的专业思想，热爱本职工作，正确对待工作中的挫折和失败。
其次，热爱学生，尊重学生，信任学生。爱是教育的基础，是推动教师积极工作的力量。
第三，提高自我控制能力，沉着自制，善于支配自己的情感，注意自身品质和心理素质的培养。
五、结论
体育教师只有处理好自身的日常琐事，保持良好的教学情绪，本着对学生的负责和爱护的态度，运用生动有趣的教学方法，才能进一步提高教学的质量。
参考文献
1．周西宽，唐思宗.运动学.四川教育出版社，1990
2．运动心理学.人民教学出版社，1990.63~193
3．厦门市师德教育必读.中共厦门市委教育工作委员会编印
