摘要：音乐欣赏有助于提升大学生的综合素质，为了提高音乐教学的效率，文章提出了综合体验式音乐欣赏教育，并分析了这种教学方式的意义。
关键词：综合体验式教学模式；音乐欣赏
音乐作为一种重要的艺术形式，对人们的思想，情感都起到很大的影响作用。通过音乐欣赏，人们可以认知历史，认知世界。大学作为人生的重要阶段，通过音乐教学提高他们的综合素质十分必要。而在这个过程中，采取正确的教学模式是关键。
1.综合体验式音乐欣赏教学的内涵
所谓综合体验式音乐教学，就是将音乐知识与学生的体验相结合的学习方式。在这个过程中，情感沟通起到了很好的作用，它使大学音乐教学不再是单纯的教与学的关系，而是拉近了教师与学生之间的距离。教师在教学的过程中，以学生为本，根据不同学生的认知程度采取适当的方法将音乐情景再现，这样学生能够对音乐产生综合体验式的欣赏，能够对音乐产生更深刻的理解。在这个过程中，教师和学生可以共同进步。在体验过程中，学生在音乐形式上和音乐内容上都能进一步的了解和感受，从而真正掌握音乐的内涵，这是综合体验式教学存在的价值。
2.音乐欣赏的重要性
在大学音乐教学中，受到教学目的的影响，音乐欣赏被认为是音乐教学中最重要的环节。通过音乐欣赏，学生才能提高综合素质。也只有懂得欣赏音乐，才能够学好音乐。只是每个人对音乐的理解能力不同，大部分人对音乐的理解停留在初级阶段，他们喜欢音乐，能从表面上理解音乐的旋律，但是对于作者所要表达的意境却不能理解。这些人往往对一些流行音乐比较感兴趣，因为可以简单的了解歌词和曲风，而对于一些世界名曲也不太接触，或不能理解，听是他们最主要的目的；一些人对音乐的领悟能力较强，他们能够听懂音乐，懂得欣赏音乐的美妙，能够了解曲作者的情感和音乐的内容，我们将这一类人定义为音乐爱好者。WWW.11665.cOm他们对音乐喜欢甚至痴迷，但是对于音乐演奏却不是那么的感兴趣；而真正了解音乐的人，是将欣赏，理解和演奏为一体的人。他们懂得每一种乐器的音色，每一首音乐能够表达的感情，能够体会作者的心态。我们说，真正能够读懂音乐的人，内心一定是极其平静的。音乐欣赏能够改变人的心情。但是在以上三种人中只有最后一种才能真正了解音乐，才能更好的通过音乐教学提升自身的素质。要改变其对音乐的理解能力，就要改变传统的教学方式，采取综合体验式的音乐教学模式。
3.综合体验式音乐教学的意义
3.1提升教师综合能力，提高教学效率
在综合体验式音乐教学过程中，教师的音乐知识和音乐素质得到提高，综合能力增强。由于教师在教学过程中对学生起着至关重要的作用，教师综合能力的提高也大大提高了其教学效果。有了教师的正确讲解和引导，学生才能够更深刻的了解音乐知识，学生对音乐的兴趣有所提高，能够从原来的被动接受开始变成主动学习，积极与教师进行互动。音乐具有一定的意境，学生在学习音乐的过程中如果单纯的以记歌词为主，就无法把握音乐的意境。而综合体验式教学模式下就不同，学生通过体验，再加上教师的引导，其对音乐的意境把握更加准确，学生更容易的了解了音乐的内涵，教学效率自然会得到提高。
3.2营造真实气氛，培养欣赏的能力
学生对音乐的欣赏能力不仅仅停留在内容上，还包括对音乐情感的把握，音乐意境的理解。这些都可以通过了解作者的创作背景，心理特征等实现。这样就需要避免枯燥的课堂教学模式，营造更加真实活跃的课堂气氛。而综合体验式音乐教学，就是将音乐知识与学生的体验相结合，这样学生对音乐的意境理解更加的深刻，能够理解音乐的创造背景以及作者想表达的东西。如肖邦的夜曲中，大部分基调平和，节奏舒缓，饱含了作者对祖国或亲人的思念，这是因为肖邦在很小的时候就远离祖国，在自己即将离去的那一刻也不忘记提醒亲人将自己的心脏送回祖国。每一首音乐都蕴含了作者饱满的感情，这些感情只有通过体验式教学，才能更深刻的体验。
3.3有助于学生在实践中了解音乐意境
综合体验式教学的另外一个特点就是经常组织学生去参加一系列的音乐会，或者演出。如果可能还会允许学生亲自参演。这样，学生真正用自己的双手触摸了音乐，对音乐的感知更加真实。并且在以往的学习中，教师指出在音乐弹奏的过程中易出现的问题，学生很难理解
，而通过亲自演奏，便可以清晰的了解音乐节奏，从而使他们的兴趣提高，教学效率提高。
4.总结
实践证明，音乐欣赏能够陶冶学生的情操，提高他们的综合素质。但是由于每个人对音乐的理解能力不同，在大学音乐教学中要选择适合学生的教学模式。综合体验式音乐教学使学生身临其境的感受音乐的意境，能够使学生更好的理解音乐。因此，应该被广泛使用。另外，音乐不是单独存在的，它们总是与政治，历史，民族文化等联系在一起。欣赏音乐时学生应该根据不同的历史背景做具体的分析。同时，通过音乐学习，学生能够掌握更多的历史文化知识，有利于他们用全面的思维去看待这个世界，促进学生全面发展。（作者单位：九江职业大学）
参考文献：
[1]杨璐璐. 大学音乐教育对学生创新思维培养的方法论思考[j]. 沈阳师范大学学报（ 社会科学版），2009（3）
[2]王敬. 浅议音乐教学模式的设计与实践[j]. 科教导刊，2009（ 34）
