摘 要：高等学校实验室是综合大学实验教学、科学研究的重要基地，是培养学生理论联系实际、提高学生实践能力和创新能力的重要环节。本文结合多所学校实验室管理中遇到的问题，提出了实验室管理的建议。
关键词：实验室 管理 设置模式 队伍建设
随着高等教育事业的发展，高等学校实验室逐渐成为高等学校科学研究的平台与人才培养的基地，为提高国家科技创新水平提供了强力支持。但是，目前高校在实验室管理过程中也存在着诸多问题，如何通过机制体制改革，实现实验室科学化管理与资源优化配置，对进一步提升高等学校科技创新能力具有重要意义。
1.实验室管理中存在的问题
目前，高校中存在的实验室管理模式多为分散式管理，即实验室的建设和管理依附于教研室或各院系，仅为一门专业课程的实验教学服务。这样的管理模式在实践中存在许多弊端。
首先，在实验室的初期投入和建设方面，基于分散式管理模式的特征，各专业的实验教学相对比较独立，致使各专业实验室之间在建设和管理上也相互独立、缺乏必要的有机联系，结果出现各专业实验室在建设过程中，多出于各自局部利益的考虑，使原本有限的经费被分割，不能充分发挥实验室建设资金的最大效用。比如，低档次实验设备重复购置，高精尖设备却受经费限制无法购置，经常出现同类仪器设备在某个实验室不够用，而在另一些实验室常年闲置的现象，最终导致专业实验项目内容无法充分开设，且实验项目的重复率低，实验仪器设备的利用率低。
其次，在分散式管理模式下，实验室是依附于各院系或教研室的，实验室房屋使用与实验材料经费的投入得不到优化配置，而是以“平均分配”的方式简单、粗放地进行管理。www.11665.cOm实验用房被低效率的分割，造成部分实验室长期闲置，得不到充分的利用。而低效不规范的实验室管理，也造成实验室低值易耗品消耗的增加，使得实验经费更加捉襟见肘。那么，如何改善实验空间合理分配，实验经费有效投入也成为了一个不可忽视并亟待解决的问题。
目前高校实验室体系存在不少问题，主要表现在：
①实验室体系校内层次太多，内涵不清晰；
②现有实验室平台小而全、低水平重复建设、资源配置分散、效益低下；
③功能相近的实验室重复设置，实验室调整整合的空间还较大；
④校级中心实验室内涵和功能急需调整与加强；
2.实验室管理调整方案
结合目前高校实验室管理过程中存在的诸多问题，提出以下几点调整方案。
2.1实验室设置模式
提议实行校与院系两级管理模式。改变原有的由院（系）或教研室分散管理，向校、院系两级管理体制的转变，除国家级、省级重点实验室或实验中心和大型仪器设备外，一般专业实验室归各院系管理。具体讲，在建立全校性实验室管理机构的同时，应考虑建设四个层次的实验室管理体系：
①组建校级基础实验中心。分管全校性的基础实验教学、基础实验室管理，把全校相同或相近的基础实验室合并，保证低年级学生的公共课使用。如东南大学的实验教学示范中心，其中包括物理实验中心、电子电工实验中心、几点综合工程实验中心、化学化工实验中心等，同时这些实验中心还建立了各自的网络课程平台，实行开放式，实时管理，很有效的完成其基础实验教学功能；南京航空航天大学、清华大学等多所高校也有类似的体系，高效的满足了学校的基础实验教学任务。
②整合学科（专业）实验室。把传统的、分散并附属于各教研室的专业实验室按学科归类，满足2—3年级本本科生专业实习需要。
③整合专业实验中心。与科研密切结合，组建多功能的实验中心，提供高年级本科生毕业设计、研究生及教师的一般性科研之需。
④组建重点实验室。以重大科研项目为依托，组建国家、省部级实验室，确保高、精、尖科研项目的攻关。
2.2实验室队伍建设
实验室建设的内涵也涵盖了实验技术人员队伍的建设，稳定队伍、提高素质、强化科学管理已成为实验室建设工作的当务之急。
长期以来，高校实验室管理人员的竞争、考核、评价、激励机制不完善，导致实验室队伍管理工作存在较多为题，如部分实验室人员不安心实验室工作，实验技术人员、实验室管理人员严重缺编，实验室高级技术实验人员紧缺，实验室人员老化现象严重等。
针对以上问题结合多所高校实验室队伍的
管理办法，建议采取以下措施：
首先，实验室队伍可以分成三个层次：①实验室管理人员主要负责实验室的日常管理，卫生仪器维护等基础工作；②实验室教学人员，主要针对基础实验室，承担基础实验教学任务；③高级科研人员，主要负责实验室相关项目研究及大型仪器的开发及调试工作。
其次，制定健全的人员引进及考核制度。避免出现高层次人才将实验室。
再次，完善实验人员培训及奖励机制。学校应该构建实验人员业务培训体系。有计划、有步骤、多渠道、多层次对实验技术人员培训，为他们提供学习新知识、新技术的机会。如实验人员上岗之前应该接受岗位辅导培训、中期采取定期培训、利用节假日到外地或外校进行专门培训、参观学习其他院校的先进经验、实验技术，掌握最先进的实验仪器、设备的使用方法等。同时鼓励其积极参加国内外学术交流和科研活动，给实验技术人员开辟交流实验技术、经验的园地。另外，提高实验人员的待遇，提供合理的奖励制度，改善其地位题号其工作的积极性。
参考文献：
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作者简介：
詹启伟（1984—），男，江苏徐州人，硕士学历，从事科研管理工作。
