谈初中现代诗歌的品味阅读

　　对现代诗歌的理解应该是由语言开始的，教师在引导学生品味现代诗歌的时候，首先要探究诗歌的语言。它是诗歌的窗口，将其打开，也就通向了诗歌之魂。
　　一、 诗歌意象的解读
　　通读初中语文教材，我们发现，现代诗歌部分较以前增加了，以人教版初中语文教材为例，由原来的七首增加到现在的二十三首，这标示着现代诗歌价值已被重估，因此教师要重视现代诗歌的教学，培养学生现代诗本文由论文联盟http://收集整理的阅读赏析能力，除去感受、体味诗歌的内容以及情感之外，还应要求自己增强对现代诗歌的品味能力和审美情趣。
　　“诗也者，有象之言，依象以成言。”钱锺书先生所说的这一观点不无道理。诗歌是一个非常特殊的文学样式，需要凭借一些意象来抒发情感，意象的叠加，既满足了情感的抒发，同时也成就了诗歌的短小精悍，使其具有一定的艺术魅力。所以，对于诗歌而言，意象是最为重要的因素，它是“诗脉”，掌握了意象，我们也就接近诗歌的灵魂了。
　　现代诗歌意象包含着深刻的内涵，它将细腻、抽象的情思倾注在感官可以感受到的美的形象之上，这是一种美的传达方式，我们通过对意象的解读往往可以捉摸到一二。
　　现代诗歌的意象具有象征性，诗人以存在一定含义的意象来象征暗示自己的思想感情，从而引起读者的思考，在这一过程中，读者无意识地获得审美的情趣。在这里教师要指导学生去解读意象，窥得作者的一角遐思。例如艾青的《我爱这土地》，土地作为诗人极力描写渲染的一个意象，它具有深刻的象征意味，教师在学生了解诗人所处的背景后，要让学生理解作者都将哪些情感倾注在所勾勒的意象当中。Www.11665.CoM了解诗人所处的背景可知，土地象征着他深深扎根于处在腥风血雨中的祖国，通过意象，我们感受到诗人的一颗爱国心在倾吐衷肠。在这里学生不能将作者所述的意象看做是实实在在的事物，要弄懂诗歌的主题，必须将自己的感情与诗人的情感相融合。
　　诗人的想象力是极为丰富的，他可以运用比喻、拟人的手法赋予意象以角色和情感。首先是比喻意象，它可以使两个形象互相呼应，可以将抽象的情感化为具体的