论文摘要：随着社会生活节奏的加快以及社会竞争的日益激烈，新时期健康教育工作面临着严峻的挑战。现阶段高职师专健康教育仍然存在健康教育观念模糊、健康教育机制不完善、健康教育课程未开设或开课不足、教学形式单一、健康教育师资缺乏等诸多问题。新时期如何针对高职师专自身的特点，培养未来合格的学校健康教育人才是摆在高职师专每一个教育工作者面前的重要课题。新时期加强高职师专健康教育有着十分重要而又深远的意义。 
　　论文关键词：新时期；高职师专；健康教育；对策 
　　　　 
　　随着我国经济迅速发展和社会不断进步，随着社会生活节奏的加快以及社会竞争的日益激烈，人们面临的压力越来越大，以致人们更加关注身心健康、社会适应和生活质量，社会对健康教育的需求进一步增加，新时期健康教育工作面临着严峻的挑战。高职师专担负着培养未来教师的重要职责。现阶段高职师专健康教育仍然存在健康教育观念模糊、健康教育机构不够健全、健康教育形式比较单一、健康教育师资缺乏等诸多问题，新时期如何针对高职师专自身的特点，培养未来合格的学校健康教育人才是摆在高职师专每一个教育工作者面前的重要课题。因此，新时期加强高职师专健康教育有着十分重要而又深远的意义。 
　　 
　　一、高职师专开展健康教育的必要性 
　　 
　　(一)加强高职师专健康教育是提升高职师专学生自身健康素质的需要。健康教育指的是通过信息传播和行为干预，帮助个体和群体掌握卫生保健知识。wWw.11665.cOm树立健康观念，自觉采纳有益于健康的行为和生活方式的教育活动和过程。其目的是消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康和提高生活质量。 
　　大学生是国家和社会未来的建设者，他们的身心健康状况，不仅影响着大学生自身学业的完成而且还影响着他们将来能否更好地为国家和社会服务。高职师专开展健康教育，能够帮助高职师专学生树立健康意识。改变不健康的行为生活方式，养成良好的行为生活方式，以降低或消除影响健康的危险因素。通过健康教育，可以帮助他们了解哪些行为是影响健康的，并能自觉地选择有益于健康的行为生活方式，对高职师专学生的身心健康和顺利完成学业起到促进作用。 
　　(二)加强高职师专健康教育能为未来学校健康教育工作提供基础和保障。健康教育是学校教育的重要组成部分。学校健康教育能够促进儿童健康成长。高职师范专科学校是培养中小学教师的摇篮，健康教育对高职师专来说具有更深远的意义。 
　　中小学儿童正处在身体和心理两方面发展的重要时期，对儿童健康的关注、保护以及增进儿童的健康应由中小学教师来担当重任。学校健康教育不仅能够促进儿童时期的健康，甚至影响人们一生的健康。 
　　学校教育需要教师培养和发展人的素质。作为一名合格的中小学教师自身必须具备健康素养，才能担负起教书育人，促进儿童全面健康发展的重要职责。高职师专开展健康教育，不仅对促进师范生身心健康、顺利完成学业起着重要作用，也对将来承担教书育人、推进素质教育、增进儿童身心健康有着深远而重要的意义， 
　　(三)加强高职师专健康教育有利于促进社会和谐与稳定。全面发展是我国教育目的的素质结构。学生的全面发展，主要指要使学生在德、智、体、美等方面都得到发展，在身体、心理和精神等维度都能够健康成长。教育是实现人的全面发展的重要途径。学校教育培养全面发展的人，不只是贡献于每个教育对象个体，也是对整个人类全面发展历史进程的巨大推动。每一位学生的身后都牵着一个家庭，每一个家庭都与社会紧密相联。学生与家庭和社会有着天然而广泛的联系，通过健康教育，不仅可以使学生树立正确的健康教育观，获得健康教育知识，还可以通过学生潜移默化的作用对家庭和社会产生良好的影响。把健康教育工作作为提高全民健康素质、构建和谐社会的有效载体。 
　　健康素质是公民素质的重要组成部分。党的十六大报告把提高全民族的思想道德素质、科学文化素质与健康素质列为全面建设小康社会的奋斗目标之一。十六届六中全会《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》中进一步明确，到2020年，全民族的健康素质明显提高是构建社会主义和谐社会的目标和主要任务之一， 
　　高职师专进行健康教育，不仅能够使师范生自身全面发展，而且有助于师范生培养更多的全面发展的人，使更多的人具有健康的心理和健全的人格特征，能够促进人与人在社会交往中建立和谐的人际关系。 
　　 
　　二、高职师专健康教育的现状及存在的主要问题 
　　 
　　(一)健康教育观念模糊 
　　在一项对1000名大学生的问卷调查中，有64.6％的人认为，身体没病就是健康；有15.8％的人认为，健康跟他们没关系；只有19.6％的人认为，健康包括身体健康和心理健康。由此看来，大学生的健康观念与意识是模糊和片面的。 
　　 
　　(二)学校健康教育机制不够完善 
　　一些学校健康教育机制还不够完善，尚未将健康教育工作纳入整个学校工作计划之中，有的学校虽然有计划，有总结，但检查和监督不足。这使得学校健康教育工作不能落到实处。 
　　 
　　(三)健康教育课程开设不足。教学形式单一 
　　国务院批准颁发的《学校卫生工作条例》(以下简称《条例》)中明确规定“学校应当把健康教育纳入教学计划。普通高等学校、中等专业学校、技工学校、农业中学、职业中学应当开设健康教育选修课或者讲座。”一些高职师专能够按照《条例》规定开设健康教育课程。有的高职师专则通过一些载体学科渗透健康教育知识。但是，在已经开课的学校中，主要是通过选修课进行健康教育，教学形式单一。另有一些高职师专领导对学校开展健康教育教育的重要性、紧迫性认识不足，导致一部分高师专在实施健康教育方面，与国务院批准颁发的《条例》规定中对学校提出的具体工作目标还有较大的差距。有的学校至今尚未按照要求开设健康教育课或进行健康教育讲座。 
　　(四)健康教育师资缺乏 
　　高职师专普遍存在健康教育师资缺乏的现象。在已经开设课程的高职师专中，专职教师普遍缺乏，健康教育教师大多数由校医兼职，有的学校由生物教师、体育教师、教育心理学教师等兼职。而兼职的教师大多数自身承担了学校其他的许多工作。这使健康教育活动的开展不能得到有效保证。 
　　 
　　三、高职师专进行健康教育的对策和建议 
　　 
　　(一)更新观念，树立正确健康观 
　　1978年世界卫生组织在《阿拉木图宣言》中提出“健康是基本人权，达到尽可能的健康是全世界一项重要的社会性指标”。因此，健康不只是个人的事情，而是民族、人类以及全社会的共同事业，共同追求的目标，人们不仅要珍视个人的健康，更要对他人和社会的健康承担义务。教育部颁发的《大学
生健康教育基本要求》中提出：要帮助大学生树立现代健康意识，使他们真正认识到健康不仅是躯体无疾病，体格健壮，还应有良好的心理素质和社会适应能力。高职师专每一位教育工作者和学生都应当更新观念，要树立“健康第一”和终身健康的正确健康观。只有拥有一个健康强壮的体魄，才能更好地为国家和社会做出更大的贡献。 

　　　(二)健全学校健康教育工作机制 
　　国务院批准颁发的《条例》规定：“学校应当把健康教育纳入教学计划，普通中小学必须开设健康教育课，普通高校、技工学校、农业学校、职业中学应当开设健康教育选修课或讲座。”为贯彻国务院颁发的《条例》精神，保证健康教育工作的顺利实施，高职师专学校应按照《条例》的要求，建立健全学校健康教育领导机构，将健康教育工作纳入学校工作的重要议事日程，要把培养合格的健康教育人才作为高职师专学校培养的重要目标，要把健康教育纳入高职师专学校的教学计划之中，要配备专职的健康教育教师。同时为了使学生更好地掌握健康教育知识，应当加强学校的硬件建设，添置一些现代化的教学设备，为保障学校的健康教育活动创造有利条件。 
　　 
　　(三)利用多种教育平台传播健康教育知识 
　　健康教育的对象是人，不同的人由于不同的社会背景、知识结构、生活阅历、风俗习惯、宗教信仰、生活方式等因素的影响，决定了健康教育活动不能采用单一的教育方法。为取得好的教学效果，高职师专可以针对学校自身的特点，利用开设必修课或选修课、讲座、知识竞赛、广播、宣传栏及校园网等多种教育平台进行健康教育知识的传播。 
　　开设健康教育课程。课堂教学是学生掌握健康教育知识的主要途径。高职师专可利用专门的健康教育必修课或选修课进行健康教育知识的传播。开设专门的健康教育课程，有利于有计划、系统地进行健康教育活动。高职师专还可以充分利用一些相关课程的渗透作用进行健康教育知识的传播。如结合卫生学、生物学、体育学、教育学、心理学等学科进行相关的健康教育教学活动。利用相关课程的渗透教学，适宜有重点地选择健康教育内容进行健康教育教学。 
　　举办健康知识讲座。讲座是一种影响力较大、覆盖面较广的教育活动形式。高职师专应由专家或教师不定期地开展内容广泛的健康教育讲座，并将生理、心理卫生教育和健康行为习惯教育有机结合起来。 
　　知识竞赛。知识竞赛是大学生喜爱的一种教育活动形式，举行以健康教育为内容的知识竞赛活动，能够激发学生学习健康知识的积极性，有利于健康教育活动的开展。 
　　广播、宣传栏及校园网。广播、宣传栏及校园网是高职师专宝贵的教育资源，高职师专要积极挖掘健康教育素材，充分利用校广播站、学校健康教育宣传专栏及校园网等教育平台对全校师生普及健康知识。倡导健康行为方式，形成立体式、多层面的健康教育宣传模式。 
　　 
　　(四)通过多种形式学习健康教育操作技能 
　　根据1988年第13届世界健康大会提出的新概念：健康教育是一门研究以传播保健知识和技术，影响个体和群体行为，消除危险因素，预防疾病，促进健康的科学。因此，要求健康教育活动不仅要使学习者掌握健康教育知识，还应使学习者学习相应的操作技能。健康教育操作技能的学习可以运用教师示范、学生实际操作、大众传播媒介、网络等多种形式进行。掌握知识的目的在于应用，在进行健康教育时，应注重将知识传授和实践应用相结合，在学习过程中，要求学生亲自动手练习，这样既能增加学生的学习兴趣，同时还可使他们学到有关技能，如急救、护理、包扎等知识，从而使学习者能够学有所用。 
　　 
　　(五)发挥大学生社团的生力军作用 
　　大学生社团是大学生在自愿的基础上，基于共同的兴趣、爱好组织起来的非正式群众组织，是一群充满活力和阳光的群众组织。大学生是青少年向成年人过渡的时期。也是生活方式和行为习惯的定型期。大学生具有年龄和知识结构上的优势，容易接受新知识、新观念。尤其是师范生一旦掌握了正确的知识和技能后，还会成为很好的信息传播者。因此，高职师专在加强师范生健康教育基础上，还应充分发挥大学生社团的生力军作用，努力实现师范生由“健康教育接受者”向“健康教育参与者和实践者”的角色转换。 
　　大学生社团可以利用每年的各种卫生纪念日有针对性地开展科学的、多种形式的健康教育宣传活动。此外，大学生社团还可以通过走出校门，走进社区，把健康教育延伸到校外，延伸到社区。延伸到社会的每个区域，有组织、有计划、广泛地进行健康教育活动。大学生社团的健康教育活动能够扩大健康教育覆盖面，不断提高人群的健康水平。因此，做好大学生社团的健康教育工作是促进社会全民基础健康、提高群体素质的一种有效途径。 
　　 
　　(六)加强健康教育师资队伍的建设 
　　为了使健康教育工作落到实处，打造一支合格的健康教育师资队伍十分重要。一支合格的健康教育师资队伍能够保证学校健康教育活动的科学性和规范性。要造就一支合格的健康教育师资队伍，任务还很艰巨。因此，作为高职师专，一方面要引进人才。将具有专业健康教育知识和技能的人才充实到健康教育师资队伍中。另一方面要加强对现有的教师进行健康教育培训。加强教师的健康教育培训，是搞好学校健康教育工作的关键。教师健康教育培训既可以通过短期面授方式进行，也可以通过远程网络培训方式进行。学校可以采取请进来，走出去的方法，聘请有关健康教育专家到学校指导工作，传授知识，提高教师的健康教育素质。学校也可以组织教师参加不同程度的进修培训，使教师获得健康教育知识和技能，树立正确健康教育，探究各种科学有效的健康教育方法，更好地为培养合格的健康教育人才做出贡献。