捍卫高等教育标准推动高等教育进步的论文_高等教育论文

捍卫高等教育标准推动高等教育进步

　英国的高等教育在世界上享有盛誉，关论文联盟http://键之一在于其对高等教育质量的重视和完善的外部质量保障机制。英国对高等教育质量的关注可以追溯至进入高等教育大众化阶段的20世纪60年代。之后随着英国高等教育体制从“二元制”向“一元制”的转变，高等教育外部质量保障机构历经变革，最后至1997年，高等教育质量保障署（the quality assurance agency for higher education，以下简称qaa）成立，担负起向英国高校提供质量保障服务的重要责任。自成立以来，从初期的“延续工作”到2002年改革后的“院校审查”，英国高等教育质量保障署实现了新的跨越与发展，为英国高等教育标准的维护和质量的保障发挥了重要作用。[1]
　　qaa一向都很重视战略规划工作，自2002年进行改革以来，已先后制定了《2003-2005年战略规划》及《2006-2011年战略规划》，且这两项规划都已顺利完成。为了指导新一阶段的质量保障工作，qaa于2011年9月发布了《2011-2014年战略规划》，其中确立了新时期的四大战略目标，并据此制定了《2011-2012年度计划》，部署了9个工作重点，以此来规划、指导新一年度的高等教育质量保障工作，进而保证战略目标的顺利实现。
　　一、制定依据：
　　2011-2014年战略目标的内容[2]
　　为了指导新一阶段的工作，qaa于2011年9月23日发布了新时期的发展战略——《2011-2014年战略规划》，其中确立了新时期英国高等教育质量保障工作的四大战略目标：
　　（一）满足学生的需求并得到他们的尊重
　　学生是高等教育最重要的参与者，是所有质量保障工作的出发点和落脚点，保障学生的权益并得到他们的认可对于qaa的发展具有重要意义。WWW.11665.CoM因此，规划指出，qaa应努力工作以尽可能确保每一位学生都能获得最好的教育体验，并应为那些旨在满足学生各种期望的高校提供支持。此外，qaa要在高等教育标准和质量方面与学生建立清晰、畅通的沟通机制，并把他们当作工作伙伴。同时，对于学生提出的各种观点及多样化需求，qaa应及时做出回应，充分保障他们的权益。
　　（二）在国际化及国内日益多元化的背景下捍卫高等教育标准
　　捍卫英国高等教育的标准是qaa的重要使命，是其义不容辞的责任，不管在何种情况下，不管遇到何种挑战，qaa都应做到这一点。因此，规划要求，作为一个独立的、受信任的组织机构，qaa应捍卫高等教育标准，以赋予学生、雇主及更广泛的公众一种信心——英国的高等教育资格证书具有被普遍认可的价值。在国际化及国内日益多元化的背景下，qaa要采取积极措施来应对各种新的挑战，改革英国的质量保障体系以使之保持有效性和适应性。据此，qaa要对各种全国性的问题做出回应，如规避风险，支持差异化和促进增长等。总之，不管是在英国国内还是在国外就读，qaa应保障每一位为取得英国高等教育资格而努力的人的权益。
　　（三）推动英国高等教育取得进步
　　质量保障可看作是一种措施，其最终的目的是使英国的高等教育取得进步，作为英国高等教育质量保障的关键组织机构，qaa应积极、全面发挥自己的作用。因此，规划指出，qaa的评估报告要对其调查结果进行清楚的、权威的解释。同时，qaa要对做得好的方面以及需要改进的地方做出判断，并广泛传达这一信息，以不断改善学生的学习体验。特别是，qaa应保持和更好发挥其作为“高等教育标准、质量和发展方面独立专家”的作用，这是整个高等教育界对它的评价，更是它的职责和努力的方向。因此，qaa应更广泛地提供服务，公开分享专业知识，并鼓励争论和积极的变革，以此建立良好声誉。此外，qaa还要对公众的投诉迅速展开调查，并期望大学和学院依据其调查结果采取行动。
　　（四）增进公众对高等教育标准和质量的理解
　　英国高等教育质量保障工作的顺利开展离不开社会公众的理解与支持，他们是决定qaa工作成败的重要因素之一。因此，规划要求，qaa应以公众可以理解的方式来介绍和讨论高等教育的质量和标准。qaa的出版物应向不同的读者（包括学生、未来的学生以及对此感兴趣的社会公众）开放并提供相关帮助。qaa应积极努力在判断大学和学院所提供信息的真实性上取得进展。此外，qaa要加强科研基地建设，引导政策发展，并促进公开讨论的开展。
　　二、九个工作重点[3]
　　为了更好地开展具体工作，更好地实现目标，以《2011-2014年战略规划》制定的战略目标为依据，qaa于2011年9月27日发布了《2011-2012年度计划》，确立了新一年度的9个工作重点，每个工作重点都有具体的战略目标指向、工作项目、工作评价指标，来保证工作的顺利开展和战略目标的成功实现。
　　（一）工作重点一
　　此工作重点针对1、3项战略目标，工作内容是继续进行具有权威性的评估，并且逐步采用能够更好地迎合学生、院校机构以及其他利益相关者需要的评估方法。具体工作项目包括：①在英格兰和北爱尔兰实

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行新的院校审查方法；②在英格兰、北爱尔兰、苏格兰和威尔士实施评估项目；③确保各院校的行动计划得以实施，使它们能够根据得以确认的关注点和建议采取适当的纠正措施；④基于存在的协同有效性和通用性，考虑不同评估方论文联盟http://法之间的集合范围，以开发评估英格兰高等继续教育的新方法，并安排合作性的评估，包括跨国高等教育等；⑤在全英范围内，指导私立高等教育机构实施教育监管评估项目。该工作重点的评价指标有：①评估项目在预算内按时完成；②院校机构和评估者对评估进行积极评价；③各个院校的行动计划按时完成；④学生、院校机构以及其他利益相关者支持新的评估方法；⑤更多的学生参与到评估活动中来。
　　（二）工作重点二
　　此工作重点针对1、2、4项战略目标，工作内容是积极参与到国内或国际上高等教育的发展中，为学生、院校机构和其他利益相关者提供更优质的服务。具体工作项目包括：①推动苏格兰的质量评估工作并适时参与效果评价；②考虑威尔士高等教育管理评估的具体内容；③广泛而有效地与公务员、智囊团及公共事务领域的其他参与者进行交谈，且对“以学生为中心的高等教育”做出积极有效的回应，包括开发质量保证中应对风险的方法等；④确保英国高等教育的发展为欧洲所深刻理解，以求更广泛的国际发展。该工作重点的评价指标有：①在全英范围内，qaa继续发挥质量保障工作中心的作用；②qaa的组织结构、管理方式具有充分的灵活性，且与以学生为中心的方法取向相适应；③qaa有效地参与高等教育未来发展的公开探讨；④英国在高等教育质量保障方面的做法在国际上得到肯定。
　　（三）工作重点三
　　此工作重点针对1、4项战略目标，工作内容是以一种对学生、院校机构、其他利益相关者及更多公众有价值的方式来传达qaa的工作。具体工作项目包括：①通过各种媒体发布qaa的出版物和通讯，从而提供有用的公共信息，以兑现qaa对公众的承诺；②以可理解的方式公布所有关键的通讯信息，特别是评估报告；③开发和维持有效的内部沟通渠道。该工作重点的评价指标有：①公众对qaa总结、出版物和通讯的需求增加；②公众对提供有用信息的出版物和通讯给予积极的反馈；③在学生及他们的顾问中间增强qaa的作用意识。

（四）工作重点四
　　此工作重点针对1、3、4项战略目标，工作内容是编写和实施“新的英国高等教育质量代码（2011年）”，增强在制定和维护标准方面的框架作用，提高质量，从而改善英国高等教育中学生的学习、生活体验。具体工作项目包括：①开发和推广英国质量代码；②确保英国质量代码与评估方法相整合从而与欧洲的发展相一致；③在英国质量代码中开发公共信息的部分。该工作重点的评价指标有：①为学生和利益相关者的参与提供机会；②确保高等教育院校机构和评估者在评估过程中使用英国质量代码；③对英国质量代码后续的开发及评价工作及时做出回应。
　　（五）工作重点五
　　此工作重点针对2、3项战略目标，工作内容是增强qaa提供可靠资源和服务的能力，帮助高等院校为学生带来更好的学习和生活体验。具体工作项目包括：①出版、宣传和推广总结性的、评估性的和主题明确的报告，以增强提供可靠资源和服务的能力；②继续增加主题项目和出版物。该工作重点的评价指标有：①对qaa所提供的服务、出版物及各种资料的需求不断增长；②qaa的努力在实践中确实发挥了积极作用的其他证明。
　　（六）工作重点六
　　此工作重点针对1、3、4项战略目标，工作内容是对公众关心的任何有关高等教育标准和质量的问题进行调查研究并予以解决。具体工作项目包括：①根据已发布的程序安排、时间表及有关标准进行有关询问及调查研究；②就相关调查研究的结果发布报告，最后整理到年度报告中。该工作重点的评价指标有：①在预算内按时完成有关调查；②按时发布调查报告且要能够应对各种质疑；③对于学生与各利益相关者的关系要有更强的意识。
　　（七）工作重点七
　　此工作重点针对1、2、4项战略目标，工作内容是检查qaa所提供的服务范围是否足够支持当今不断变化的高等教育格局——继续教育学院和私立教育机构发挥着越来越重要的扩展作用。具体工作项目包括：①根据不断变化的外部需求随时检查qaa的“学位授予资格与大学头衔”条件标准（dｅｇｒｅｅ－aｗａｒｄｉｎｇ pｏｗｅｒｓａｎｄｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙｔｉｔｌｅ cｒｉｔｅｒｉａ），详细审查标准应用情况并向政府提出建议；②不断更新qaa高等教育准入认可方案的管理和财务状况，包括准入认可

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代理机构审查和授权工作的安排；③必要时检查组织管理和捐献工作；④确保qaa拥有适当的结构和系统来提供多样化的服务；⑤在全英范围内对私立高等教育开展教育监管工作。该工作重点的评价指标有：①提供多样化的服务，吸引更多的客户；②管理工作的不断进行，“学位授予资格与大学头衔”条件标准以及高等教育准入方案的持续更新。
　　（八）工作重点八论文联盟http://
　　此工作重点针对2、4项战略目标，工作内容是积极加强、扩展qaa的外部关系，在国内外寻找有影响力的并认可qaa在质量保障方面所作承诺的合作伙伴。具体工作项目包括：①评估与目前国内外合作伙伴合作的有效性；②开展或评估与利益相关者的合作及所参与的一些国际战略和活动；③增强与国内外合作伙伴的协同增效效应。该工作重点的评价指标有：①邀请qaa参加共同活动的组织数量和范围的增长；②与利益相关者合作战略及最新的国际战略的实施；③作为英国、欧洲甚至全世界质量保障的关键组织，qaa得到广泛认可。
　　（九）工作重点九
　　此工作重点旨在进行有效的资源配置和管理，巩固所有的工作，以实现qaa的组织目标。工作内容是管理qaa的资源，充分拓展资金收入的来源渠道，以保证其能够提供持续性的全面服务，尽可能地实现资金的价值。具体工作项目包括：①实行qaa“绩效管理制度”和“单一平等计划”；②完成过程反思与组织变革计划，为雇员成功实现转变提供支持；③完善qaa信息管理系统以支持新的评估方法的应用，公共信息的提供及最佳实践经验的共享；④采取适当的方式拓展新的收入来源，包括在全英范围内对私立高等教育机构实施教育监管等；⑤根据财务状况的变化不断调整qaa资源管理方式。该工作重点的评价指标有：①qaa更好地实现了资金的价值；②第三方收入来源得到扩展；③通过外部审计获得了积极的反馈。
　　三、评价与思考
　　战略规划始终是qaa的工作重点之一，在相继完成《2003-2005年战略规划》及《2006-2011年战略规划》之后，qaa又制定了新的《2011-2014年战略规划》。战略规划对于指导阶段性的工作具有重要意义，是其把握方向的行动指南。《2011-2014年战略规划》与先前的规划相比内容较少但简洁明了，体现了qaa更加注重战略规划的实效性及实际指导意义。战略目标是战略规划的重要内容，是这一阶段所有工作所要实现的预期成果。《2011-2014年战略规划》中制定了四个战略目标，从学生、高等院校、社会公众、国内、国际等角度阐明了其要实现的目标。与2006-2011年的战略规划确立的九大战略目标相比，在具体内容上，2011-2014年战略目标更加简练、注重相关内容的整合与提炼；在目标角度上，总体上同样是学生、高等院校、社会公众、国内、国际等方面；在改革与发展趋势上，可以体现出更加注重学生的权益、更加注重强调qaa在推动英国高等教育进步上的作用，更加注重应对国际化的挑战等趋势。[4]
　　战略规划只是阶段性的指导方针，战略目标的最终实现还要体现在年度计划上。依据《2011-2014年战略规划》中提出的4项战略目标，qaa制定了《2011-2012年度计划》，计划确立了2011-2012年度的九个工作重点，涉及评估及评估方法、优质服务、工作信息传达、标准制定与维护、提供服务的能力、解决公众关心的问题、提供更多元更全面的服务、寻找合作伙伴扩展外部关系、确保资金支持等方面。涉及内容广，为高等教育质量保障工作的方方面面提供支持，是qaa工作顺利开展的重要前提；每一项工作重点都有具体的工作项目计划，将工作进行分解、细化，便于工作的实际开展，这是qaa工作顺利进行的关键；每一项工作重点都有具体的评价指标，这是判断工作开展成功与否的重要依据，是qaa工作顺利开展的保障。最后，需要特别说明的是，每一项工作重点都有具体的战略目标指向，即开展这项工作所要实现的战略目标，是qaa工作顺利开展的方向指南。工作重点确定的依据是战略目标，工作的开展又有具体的目标指向，一方面，战略目标对工作开展具有指导作用，另一方面，工作顺利开展又可以保证战略目标的顺利实现，进而推动英国高等教育质量保障工作取得新的进展。
　　随着我国高等教育进入大众化时代后的快速发展，高等教育的质量问题逐渐成为各界关注的焦点。但我国还没有建立起完善、有效的高等教育外部质量保障机制，依然是高等教育主管部门承担评估的主要工作，没有第三方的介入。评估工作的形式化、低效化等问题更是受到了质疑。在高等教育质量保障工作方面我国与英国存在着一定的差距。虽然中英两国高等教育体制差别较大，但英国在高等教育质量保障方面的重保障机制建设、重战略规划、重基于战略目标的工作计划等做法，对我国高等教育质量保障工作的发展仍具有一定的借鉴意义。转贴于论文联盟 http://

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