摘要: 教育学员树立崇高人生理想，确保毕业学员“信得过”；培养学员强烈的责任感和使命感，确保毕业学员“下得去”；培养学员不畏艰险，坚忍不拔，挑战极限的坚强意志，养成坚毅果断，雷厉风行的战斗作风，确保毕业学员“留得住”；扎根高原、建功边疆，做“生命禁区”的保护神，确保学员所学专业“用得上”。发挥政治理论课主渠道作用，落实专题教育制度，强化社会实践，建立院校与部队共育人才机制，狠抓考核与评估，推动育人活动良性发展，
关键词 :西部军人 特有气质 教育
西部军人“特有气质”教育这一命题于2000年9月提出，历时三年多时间，对在校学员及边防部队做了一些初步的调研，经过酝酿讨论，理性思考，归纳疏理，对开展特有气质教育极端重要性形成了初步的共识，提出了一些独到的观点，这些观点的提出，仅仅是初步的，还比较肤浅。西部军人特有气质教育是一项复杂的系统育人工程，也是一项崇高的政治责任，需要不断探索完善提高。
1 西部军人特有气质的科学内涵。
1.1气质 是一个人精神面貌综合素质的集中体现。是随着生活环境、社会实践活动的改变而改变，它受世界观和性格等因素的控制，特别是在系统教育的影响下，一个人的气质会逐渐发生变化。wwW.11665.CoM
1.2西部军人特有气质 是指驻守在祖国西部新疆气候恶劣，条件异常艰苦、民情、社情、边情十分复杂的高原边防，面临严酷的反渗透、反分裂、反恐怖斗争的考验，西部军人所表现出 “对党无限忠诚、热爱新疆边防、挑战生命极限、建功边疆、无私奉献”的精神面貌。具体表现为培养的人才能够做到：政治上可靠，确保“信得过”；自觉服从毕业分配，确保“下得去”；热爱边防确保“留得住”，一专多能确保“用得上”。这些西部军人特有气质的形成，只有通过培养教育才能实现。
2 西部军人特有气质教育的内容。西部军人特有气质教育是一项系统育人工程，内容极为丰富。
2.1加强理想信念教育，树立崇高人生理想，确保毕业学员“信得过” 坚定正确的政治信念、政治立场和政治态度是学员思想政治素质的核心，是学员热爱新疆边防、献身建功边防的内在动力。系统向学员灌输科学理论，突出马克思主义和党的创新理论成果，突出无产阶级世界观、人生观、价值观教育，尤其是更加突出“军魂”教育，使其经得起任何政治风浪的考验，确保政治上“信得过”。
2.2加强西部军人使命教育，培养学员强烈的责任感和使命感，确保毕业学员“下得去” 针对周边复杂的国际形势及军队建设与改革的热点问题，帮助学员澄清模糊认识，结合新疆战区社情、民情、边情形势任务，牢记“两个严密关注”。使学员时刻铭记这样一个历史使命：人民军队永远是保卫和平的钢铁长城，祖国边疆的忠诚卫士。
2.3加强“甘于吃苦、乐于奉献”精神教育，培养学员不畏艰险，坚韧不拔，挑战极限的坚强意志，养成坚毅果断，雷厉风行的战斗作风，确保毕业学员“留得住” 教育学员要敢与风沙雨雪相伴、与高寒缺氧抗争，向“生命禁区”挑战，要有敢于战胜一切困难，压倒一切敌人的革命英雄主义精神；在各种考验面前，始终心里装着祖国和人民；在利益得失面前，要有“苦了我一个、幸福亿万人”，祖国安宁我光荣，人民安康我幸福的高尚情怀。
2.4加强热爱本职、扎根高原、建功边疆教育，做“生命禁区”的保护神，确保学员所学专业“用得上” 教育学员要把复杂环境作为实现人生价值，培养“战斗精神”的最佳课堂，以立足本职为荣，把工作岗位作为建功边疆的平台，在平凡中干出不平凡的业绩，为繁荣稳定边防奉献自己的力量。
3 西部军人特有气质教育的途径。西部军人特有气质教育是理论学习与实践锻炼相结合的育人活动，必须认真筹划，科学组织才能收到预期的效果。
3.1加强政治理论课教学,发挥教育主渠道的作用 要把西部军人特有气质做到“三进入”即进入教材、进入课堂、进入学员头脑，近期着手编写《西部军人特有气质教育读本》，着眼人才培养目标，紧贴形势任务，努力研究回答学员思想困惑和现实问题。要积极探索、大胆改进教学方法和手段，坚持正面灌输与民主讨论相结合采取启发式、研讨式教学，力求运用现代教育技术，增强授课的吸引力感染力。
3.2落实专题教育制度，确保教育的质量和效果 根据教育的特点和规律，集中抓好入学教育，使新学员尽快适应新环境，迈好第一步，端正入学动机、明确学习目的，增强学习的积极性；强化敬业爱岗教育，邀请“老高原、老边防、老基层”先进典型做报告，传经送宝，谈人生、话理想、论医德，以鲜活的事迹感召学员，激发学员爱军爱校，爱专勤学的热情；抓好实习前教育，针对实习的任务结合战区实际从专业技术到管理提出具体要求，明确分工，责任到人；集中力量抓好毕业教育，激发学员热爱边防、献身边疆的热情，自觉服从组织决定。
3.3狠抓社会实践环节，不断提高学员的能力和素质 参加社会实践是院校教育的重要环节，是理论联系实际，培养实践能力，提高人才质量的重要途径，应建立教学协作关系和教学实习基地，包括边防部队、工厂、驻地医院。把课堂延伸到任职岗位，组织学员到高原边防一线进行实习；通过情景模拟训练方法，加强心理和体力训练。通过现地教学，参观见学，调查研究等方式，提高育人的质量。
3.4建立院校与部队共育人才机制，推动育人活动良性发展 加强院校与部队的横向联系，定期举办教学年会，听取部队意见和建议，聘请客座教授来校讲课。采取在实习期间管理教育以实习单位为主，学校参与。学校应选派政治思想和实践经验丰富、责任心强的干部带队协助组织与管理，巡回检查。应尊重实习单位的安排，相互支持，密切配合，共同做好学员实习工作。实习返校后听取汇报，调阅医院实习鉴定综合考评学员。
4 西部军人特有气质教育考核与评估。考核与评估是检验“特有气质”教育的重要环节。为了检验教育的质量和效果应从四个方面进行.
4.1在校现实表现 政治理论课及专业课成绩由训练处组织考核。平时表现积极健康向上、热爱集体、责任感强、接受任务愉快、完成任务好，由学员队考查登记。
4.2志愿服从分配 毕业前夕写出申请，积极报名，接受组织考验，不讲价钱、不讲条件自愿到边防高原、到艰苦地方、到部队最需要的岗位去建功立业，由政治处考评。
4.3胜任本职岗位 适应环境快，安心本职，以边防高原为家，认真履行职责，完成任务好。由学校到边防部队调研采集信息等形式进行。
4.4工作有所作为 经受各恶劣环境和艰苦生活各种考验，具有“苦干不苦熬，苦中干事业，苦干有所作为”精神，能在平凡的岗位上默默奉献，成绩突出，深受边防官兵和各族群众赞誉。由学校到边防部队调研采集信息等形式进行。
参考文献
[1]《筑牢我们的精神支柱》解放军出版社2005年3月；[2]《弘扬爱国精神建功西北军营》兰州大学出版社1994年5月；[3] 《筑起心中的万里长城》新疆人民出版社1999年7月；[4] 《新疆边防轶事》新疆请少年出版社1993年8月；[5]《军人思想品德修养》国防大学出版社2003年7月；[6] 《军人心理学》国防大学出版社2003年7月
