作者：徐玉峨 戎阿娟 刘晓文
论文关健词:网络话题 女大学生 性别教育
论文摘要:文章分析了关于女大学生的大童的负面网络话题的成因，指出其中不仅有社会传统观念的因素，还有现在教育过程中对女生的性别教育存在缺失，应针对女大学生的知识水平、心理发展、性格特征子实际情况，在高等教育中适当增加女性教育的内容，使她们以健康向上的姿态走入社会。文章还探计7对女生进行性别教育的必要性和可行性，教育的目的、途径及教学内容。
1.网络话题中的女大学生
现在是一个网络的时代，网络是我们生活中非常重要的组成部分。网络话题是真实生活的部分反映，是主流生活中容易被忽视的点点滴滴，它所表达的观点代表了不同层次、不同立场的现实生活中人的看法和心态。现在网络中有关女大学生的话题非常多，如果输人“女大学生”的词条，在百度搜索引擎上我们可以搜索到6,590,000个相关的条目，在google搜索引擎上我们可以搜索到8,210,000个相关的条目，说明女大学生作为一个特殊的群体，在现实生活中比较容易引起人们的关注。wwW.11665.COM而网络话题中的有关女大学生许多是以有负面影响的形象出现的，多与“包二奶”、“卖身”、“情人”、“傍大款”、“堕胎.’、“卖淫”、“代孕”等词语相关联，不一而足，不仅使女大学生的整体社会形象被严重损害，而且影响了部分人的道德观和世界观。因此，我们在进行高等教育的过程中不得不进行深人的反思。
2.高等教育中女生教育的得失
2.1无性别差异的大学教育
我们国家的教育制度从小学教育到高等教育，一直奉行的是无性别差异的教育，接受高等教育的女性人口的数量逐渐增多，到2004年已达在读高校学生总数的44.0%左右。在接受无性别差异的平等教育的同时，女性却不得不面临着现实社会的多重压力，这些压力来自于传统的、男性主导的社会对女性设定的标准，来自于现代杜会所提供的种种价值体系，来自于在就业方面的性别歧视，等等。这些压力使她们既要在社会中同男性一样地竞争，又要适应社会对女性的性别设定，必然导致女性内心的困惑和迷惘。
2.2大学教育中女生所处的不利地位
获得同男性一样的受教育的权利.是女性解放运动二百多年来所取得的伟大成果。高等院校在培养目标、培养计划、课程设置、教学内容中确实没有性别差异的体现，但这并不是真正的无性别差异的教育，这是一种理想状态的平等。事实上这种不完全的平等在高中阶段即已存在，如在进行文理科选时，男生选择理科的比例大，女生选择文科的比例大，这与女性的优势教育有一定的关系，与传统的性别角色认定的心理定势也有一定的关系，还与高等院校以男性为主体性的教育特征和以男性为中心的价值体系有关。这种基本的教育关系、课程设置、教育研究手段的不平等，被外在无性别差异的入学比例模糊了，本应该对女生进行的特殊教育被这种表面上的平等掩盖了。我们以为在平等教育的旗帜下即可获得真正的男女平等的社会环境，事实并非如此，许多的男大学生对女性的形象塑造的选择仍然是“贤妻良母型，”这说明在许多男性的心目中，即使女性接受了高等教育，仍然只是处于一种对男性的从属地位。
在这种传统社会势力的影响下，对女性社会地位的定位、对女性社会角色的设计，使得女性在社会竟争中显现出“先天不足”，在择业、就业方面面临的压力超过男生就是很好的例证。加之长期的以功课学习为目标的学习方式，女生在性别教育方面的缺失或所得知识的不科学性，导致女生在社会适应中表现出“后天不足”，更加剧了女性的弱势特点。
3.女生教育之必要性
3.1网络话题中性别意识的实质分析
从网络话题中的有关女大学生的“卖身”、“情人”、“傍大款”、“堕胎”、“卖淫”、“代孕’，等词语中，我们可以分析出其中所包含的意义:第一，它们反映了极少部分的社会现实，即一部分女大学生进行了一种非理性的、盲目的、混乱的选择;第二，一部分女大学生视野不够开阔，知识面相对狭窄，相关学科知识匿乏，不能进行有效的自我保护;第三，男性社会的主导地位意识在许多方面仍然不可动摇，男性主流社会对男性和女性的双重判别标准，使社会对女性的批评多于男性，尤其是在女性是否贞洁方面表现出异常的敏感性;第四，在当今社会中，女性在政治、经济、教育、文化中仍然处于弱势地位，女性在社会竞争同步激烈的情况下，大多数是作为牺牲者或奉献者存在。
3.2女大学生性别认识有偏差
目前我国大学生的性别意识和态度的特点是:自觉的性别平等意识比较淡漠，科学的性别知识较为缺乏,随着大学年级的升高，对社会性别板刻印象的认同越明显。男女生在学习兴趣、学习方式、闲暇活动、性别特征、职业和发展期望等方面都存在不同程度的差异，女大学生对就业中的性别歧视的反感是情绪性的、个别化的、缺乏自觉理性和集体行动f7;，她们的有关性别定位思考存在更多的困惑和焦虑.更易受到传统社会观念和现实生活经验的左右。在就业形势日趋紧张的情况下，女大学生情绪化和非理性化的表现则更为突出，在现实生活中可能有违反传统观念和缺乏理智的行为举动，如甘愿“做情人”、“傍大款”、“卖淫”、“代孕’，;由于性知识不健全图，则有可能发生‘·堕胎’，等事件，不仅损害自己的身心健康，还使得社会风气受到不良影响。
4.女生教育之路途
世界女性教育的先驱者克鲁普斯卡娅说过:“如果你在家教育儿子，就是在教育公民;如果你在家教育女儿，就是在培养整个民族。’一这句话深刻地概括了女性教育在全民教育中的重要性。缺乏性别教育的教育应该说不是完整的教育。
4.1女生教育的目的
进行女生特殊教育的目的应该是帮助女生在思想意识上自主觉悟，在学习中完成自我建构。具体表现在:第一，以唯物主义的观点认识性别，建立科学的性别认识观，树立正确的人生观和世界观，破除传统社会角色的心理定势，以科学的、公平的态度正确认识性别差异，认识男女平等的真正内涵，关注女性解放运动和性别研究及其发展过程。第二，树立正确的人生观和道德观，培养“四自”精神。“四自”精神是全国第六次妇女代会提出的口号，它鼓舞着我国女性在参与社会发展的实践中奋发进取，顽强拼搏，并将自尊、自强、自信、自立意识根植于女大学生的思想中，培养她们拥有健全的人格、高尚的品质、丰富的知识，在生活中、工作中体现知识女性应有的魅力和风采。第三，加强女性非专业性知识的教育，在人文、社会、哲学、生理、心理方面知识的传授上创造一些学习机会，使女生能用理性头脑分析问题，以科学的知识处理问题，能够有效进行自我保护，提高女性自身的知识层次、社会价值、身体和心理健康水平，享受科学的、健康的生活，更好地适应社会。
4.2女生特殊教育的途径
进行女生特殊教育的途径可以是多种多样的:成立妇女研究中心，为开设女性类课程提供师资和教材建设的条件;不再回避男女有别的问题，面向大学的一、二年级阶段全体男女学生，开设公共选修课程，采用灵活多变的课堂形式，吸引一批学生进入课堂，堂堂正正地认识性别，了解性别，对男女之所以不同以科学的眼光进行审视，教会学生能够以“性别的视角”看待社会问题，分析问题，从而解决问题;采用讲座或论坛形式，每次就某些特定的专题进行分析探讨，吸引学生能够积极主动地参与到性别教育的课堂中来;成立女生帮助指导中心，由富有责任心和女性问题处理经验的教师负责，针对女大学生面临的各种现实问题进行援助和指导，如果因为女生有顾虑，不愿窟与教师进行面对面的交流，可以利用校园网，进行网上交谈或以电子邮件形式，在网上进行答疑和咨询，既可以打消学生担心隐私被暴露的想法，又可以真真切切地解决学生的生理方面、心理甚至是人生观与世界观等方面的困惑和问题。
4.3女性特殊教育的内容
女性教育内容可涉及与女性教育有关的多个方面，有关性别的基本知识.包括性别、社会性别、性别角色和性别分析;性别关系的历史;中外妇女运动史;国内外妇女现状;妇女研究;女性法律理论与实践;女性教育学;女性可持续发展学;女大学生的人生准备;女性生理学;女性的健康维护等。
5.思考
网络话题中对少数女大学生的口诛笔伐，尽显了现代社会对女大学生群体的关注和责难，传统社会的惯式思维也有了充分的展现.我们整个社会都需要不断地进行反思:在我们的内心深处，对男性和女性的认识前进了多少?男女平等的真正内涵是什么?我们的高等教育过程对女大学生的人生有哪些指导性的经验的传授?对女生哪些自身生命存在的自觉意识进行培养和呵护?若在大学校园中能接受到有关自身价值的教育，既能减少传统社会的角色认定和现代社会竞争对女性的分裂，又会使女性有更多理性的思考和选择，使大批有知识、有能力的女性为社会的发展和进步贡献她们的聪明和才智。
