国家语委副主任、教育部语言文字信息管理司司长李宇明近日在接受记者采访时表示，即将在语言文字使用方面出台一系列相关规范，其中包括修订的《标点符号用法》《数字用法》和《人名汉语拼音规则》等。这一举措进一步表明，语言文字使用规范越来越引起有关部门和社会的重视。
        校园是文化传承的主要空间之一，理应是语言文字规范化的场所。作为一名教育工作者，出于职业的习惯，我从学生的日常交谈用语、课堂空头表述及写作表达方面发现了一系列问题，具体如下：
        一、书写方面
        一个群体，书写水平参差不齐是正常现象。可是从客观上讲，如今的高中生对书写的艺术化、审美化要求普遍下降，部分学生的笔画仍处于幼稚化阶段，流畅圆滑或刚硬直挺在其笔下难以寻觅。就单个字来讲，各部件的位置处理是突出问题，像“满”、“懂”这类左右结构的字，许多学生让它们以上下结构的样子随意呈现，而明明是上下结构的“蓬”却常以半包围的面貌出现。此类不留心造成的问题也出现在标点符号的书写上，许多学生因受英文书写的影响，在整篇习作中会一点到底，根本不考虑各种标号和点号在表达中的作用。www.11665.com   
        二、语音方面
        当代学生从入学起接触的就是倡导的普通话，课堂上读书时学生尚可使用相对规范的语言。可日常交际，普通话的使用就不那么自如了。这在中小的想、镇、县市大面积存在的，也绝非一场一息即可解决的问题，也非我谈的重点。在目前的教育体制下，学校评价功能还偏于纸张上书写，许多学生懒于去深究细品字的读音，把很多字都从“一半儿”来读，模棱两可的大量存在，缺乏动手去差早确认自己推想的主动意识。
        三、词汇方面
        伴随时代的发展，词的增减都在情理之中，它完全取决于词本身的生命力。习作当中，学生被要求使用相对规范的书面语。青年学子正处在追新潮的年龄段，新生的东西总会在他们那里不是露头，一些方言、网络新语常被推崇。比如“挫”一词，《现代汉语词典》中的义项是：①不顺利；②按下，使音调降低；③挫折；④书法用笔的一种。在校园语言中，“挫”却有了新内容，办事不好可说，长相不怎么样可用，感慨自己失败也行。学生不仅口语中奉为热词，还会把它用于作文内。这确为待考究的东西，夹杂混用能让众人都接受吗？
        四、语法方面
        义务教育语文课程标准在“教学建议”中指出：“在阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习必要的语法和修辞知识，但不必进行系统、集中地语法修辞知识教学。”普通高中语文课程标准在“课程的基本理念”中指出：“不宜刻意追求语文知识的系统和完整。”由此可知，淡化语法是当代语文教学所倡导的。学生普遍没有必要的语法知识基础，甚至对汉语中句子结构各成分拿不准。在高中文言文教学时出现不适应，不能理解结构复杂的句子，部分学生作文时病句百出，语病题稍有难度则是非莫辨。语法的缺失已不但是影响成绩的问题，还波及到语文素养的提高。 

       产生上述语言不规范的原因，我认为有以下几点：
        首先，高考导向作用。
        2010年1月23日、24日两天，上海六所高校自主招生测试，有4所要么理科生不考语文，要么是全部考生只考数学和英语两科。语文的地位岌岌可危，国语的形象明显受抑。高中学生尚处于价值观不成熟阶段，高考考的内容就是他们文化学习上的风向标，现在风向逆转的趋势格外明显，他们怎么不受影响。
        其次，社会偏见不容小觑。
        长期以来，数学、物理、英语是学生认为学习难度较大的科目，社会上此类科目的补习班也很多，学生在自施的压力下，从接触时起就颇为重视。语文科目一直处于不冷不热的境地，学生学习兴趣不高，学习积极性欠缺。久而久之，国语就处在相当尴尬的位置，学生基本知识欠缺就很正常了。
        再次，广告、媒体等用语的不良影响。
        信息时代，人们的视野无时无刻不被各种广告、讯息充斥着，广告、讯息存在许多不规范现象，如错别字（“家具”——“家俱”）、滥用繁体字、乱造简体字、篡改成语、质量粗劣等问题。耳闻目睹，孰为合理的、规范的，孰为不合理的，取缔的就难以区分，校园中出现亦属正常。
        最后，课堂对语言规范的宣传力度不够。
        每学期，课堂有必讲的知识，时间本身比较紧凑。语言规范的抽象条例也引不起兴趣，教师很少主动介绍，大部分都是等出现问题后再来加以引导约束，“后发制人”明显要被动许多。
        对如何减少不良现象，规范汉语语言，我建议如下：
        一、习字从娃娃抓起
        习字是古人学习的必修课，也是他们上进的必备钥匙。他们把字作为自身的形象，格外重视。如若在小学阶段就抓习字，夯实基本功，学生就会不自觉地重笔势，欲美观，养成静心习惯，对人性情的塑造也会起到一定作用。
        二、评价考核体制应更全面、客观
        不能仅在纸张笔端见功夫，应给学生口述的机会，让朗诵、辩论活动多起来，口才的培养需充实的知识作铺垫，这不仅不会延误学习，反而激发学生更强的求知欲，主动性会大大提高。评价考核时这也应进入学生档案，成为学生的一笔财富。纸张考试时要在灵活性强，体现能力的作文写作中多些具体措施，方便有实力的佼佼者露才，而非出意外。
        三、多方合作，齐抓共管
        校园虽说是方独立的天地，但社会对其影响不可忽视。如若使社会用语净化规范，校园用语在潜移默化中也会趋向规范。所以各行各业都应提高对语言规范的要求。校园的主体是活动能力极强的青年，显然社会上的不良影响不会瞬间消除，“凡事预则立，不预则废”，倘若学校加强宣传让学生明晓是非，有个靶子，明白种种杂草的危害，相信学生们会有自己的行动。