班主任是一个班集体的组织者和领导者，是班级之魂，肩负着贯彻党的教育方针以及培育“四有”新人的重任。班主任的素质、工作作风、工作方式如何，直接影响着一个良好班集体的形成，同时班主任工作的成败也直接影响到学校的教育教学质量和办学生命力。班主任必须具有强烈的责任感，班主任的责任源于对教育事业的忠诚、对学校教育教学工作的负责、对家长的信任和对学生前途的高度负责，多年的班主任工作实践使笔者深深体会到，要做好工作，必须对学生有足够的爱心和充分的信任，为此，笔者从以下几方面开展工作：  
         一 要付出更多的爱心  
         没有爱就没有教育。教师要有博大、无私的爱，是为师者的高尚师德。在一个班集体中，生源参差不齐，家庭环境各不相同。我努力做到爱护每一位同学，使全班同学都能感受和体验到爱的温暖。具体从以下几方面着手：  
         1．“偏爱”后进生  
         在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心观念和班集体“普遍的友爱”的关系原则倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。WwW.11665.Com在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班里有一席之地。鼓励后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。  
         2．严爱优等生  
         谁都喜欢优等生。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视、掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人、热情的人、向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人夸奖的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。  
         3．博爱中等生  
         中等生往往是班级中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班集体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生，我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。  
         二 要相信每一个学生，加强学生自我管理  
         班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，才能形成优良的集体。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，提供服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会，相信他们能完成自己承担的职责，不断提高要求，引导学生的行为和品德向更高层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。  
         1．建立值日班长制  
         为了加强班级的日常管理，我采取了值日班长制。   
由学生自我推荐作竞选演讲，再由学生不记名投票，民主选举，组建班委会，再推荐值日班长。这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会，又有利于学生干部摆正个人和集体的位置，正确处理个人与集体的关系。班干部协助值日班长管理班级，负责文娱、体育、劳动、学习等各方面的工作，并记录工作情况。  

        2．实行班级精致化管理，事事落实到个人  
         明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使学生在班级中找到适合自己的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体做贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和劳动任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的位置，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。  
         三 要付出更多的时间  
         针对新的“读书无用论”错误观点，我及时采取措施，积极行动，掌握学生的心理，做好细致的思想工作，付出更多的时间与学生沟通。  
         1．经常与学生谈心，进行思想沟通  
         做好与学生的思想沟通工作是做好班主任工作的重要因素。“亲其师，信其道。”特别是对后进生更要掌握情况，分析原因，关心、尊重和理解他们，引导他们明辨是非，树立自信心。  
         2．与科任教师紧密联系  
         事实上，大多数学生都或多或少地存在着偏科的现象。而学生对学得好的科目对应的教师都比较信任，甚至会讲知心话。班主任只有和科任老师加强联系，才能更好地了解学生的内心世界。班主任工作就更有针对性，效果会更好。  
         3．定期家访  
         一般来说，家长与孩子朝夕相处，对自己孩子的性格特点、兴趣爱好了如指掌，能够真实全面地掌握学生在家里的情况。定期家访，常和家长保持联系，这对班主任随时掌握学生情况、管理好班集体有很大的帮助。同时，学生也向家长反馈学校、老师、同学和班级情况，让班主任、学生、家长连成一体，这就达到了家访的目的。为此我经常家访，了解到许多家长都非常重视自己孩子受教育的状况，对孩子的班主任、科任老师的调配，他们的教育教学水平等总是非常关注，虚心听取家长的意见和建议，双方互通情况、互递信息、互相启发、互相补充，及时调整，共同努力完成教育、培养学生的任务。  
         四 塑造自身形象，赢得学生信赖  
         孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”因此我总是严格要求自己，以身作则，用自己来影响学生，要求学生做到的，我率先做到，比如：要求学生不迟到，我总是在早读课前到校；要求不在校园内骑车，我每次进校门，总是推车前行等。同时我做到尊重学生，不远离学生。这样学生大多愿意同我一起共同努力，去创造优良的班集体。  
         总之，班主任要做好工作，就要讲究科学性，要付出很多，班主任工作精心而又繁琐，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，他给学生的影响是潜移默化的，有时又是终身的。在今后的教育生涯中，我将继续耕耘属于我们的那片园地。我无悔，我高兴，因为我是一名班主任。