数学的产生和发展与现实生活密不可分，数学知识来源于生活实际，生活处处皆数学。《数学课程标准》中十分强调数学与现实生活的联系，在其基本理念中明确指出：“使学生体会数学与自然及人类社会的密切联系。”不仅要求选材必须贴近学生生活实际，而且要求数学教学必须从学生熟悉的生活情境出发，利用学生熟悉的生活事例来设计教学，为学生精心创设用数学的情境，引导学生从现实生活中学习数学、理解数学、体会数学，感受到数学的趣味和作用。常常有人说，数学枯燥无味，我想那是因为他只看到了数学的严谨性，没有体会到数学的内在美，只要用心领略“把生活中的数学引进课堂”，构建生活化的数学课堂，在生活与数学之间架起一座桥梁，让学生体验到数学的魅力。这样的数学课堂一定是充满活力的，引人入胜的，
　　而这样的数学课堂一定会变得生动而形象。
　　一、找数学，体会数学来源于生活，领略数学的别开生面
　　中科院研究所研究员张梅玲老师在《新课程理念下的课堂教学》讲座中讲到：“教师要尽量还原教材的生活本色，能从生活中引入的，尽量从生活中引入。”因为，数学就存在我们身边。在教学“年、月、日”的认识一课时，我提出关于过生日的数学问题：“明明今年9岁，过了9个生日，明明的爸爸今年36岁，也只过了9个生日，但是明明的爸爸从未漏掉过任何一个生日，这究竟是为什么呢？”我话音刚落，学生们已经轻声讨论起来，他们说什么也不相信这是真的。此时，“问则疑，疑则思”的效果表现了出来，我于是马上在学生浓得化不开的兴趣中得带着学生学习了有关闰年的知识，学生们马上恍然大悟，原来生活中的数学是这么有趣。WwW.11665.com
　　这样的内容恰好体现了生活数学的现实、有趣、有用的特点，它具有强大的吸引力，因为它有着熟悉的生活背景，有着学生乐于参与的空间，让学生们去思考、去想象、去创造。挖掘数学内容中的生活情景，让数学贴近生活，让学生充分体会到生活中充满数学，感到生活真有趣，数学真有趣。
　　二、学数学，感受数学与生活的密切联系，体会数学的妙趣横生
　　一堂好的课，开头引人入胜，中间波澜起伏，结尾余音绕梁。在数学课堂上，同样“文似看山不喜平”。在每一个教学环节，让学生切身体会数学的奥妙。可以从生活的某一方面反应数学问题，可以联系生活学习数学知识，又可以利用数学知识解决实际问题。接下来我介绍几个课堂中的小片段：
　　案例：“百分率的意义”课末游戏片段
　　师：生活中我们经常会发现一些有趣的数学现象，比如成语用相应的百分率来表示，百分率用相应的成语来说明。成语“十拿九稳”的意思谁能用相应的百分率来表示？
　　生：（稍愣了一下）“90%”。
　　师：请同学们自己找一些能用百分率来表示的成语，给大家互相猜一猜。（学生兴趣盎然地找出一些成语，先在小组内讨论，然后派代表在全班交流，且看当时回答情境）
　　生1：“百发百中”——“100%的命中率。”
　　生2：“百依百顺”——“100%的依服顺从。”
　　生3：“九死一生”——“死的可能是90%，活的希望占10%。”
　　生4：“百里挑一”——“被选中的可能性是10%。”
　　生5：“一无所获”——“形容收效几乎是0%。”
　　生6：“三天打鱼，两天晒网”——“工作时间占60%，休息时间占40%。”
　　“比喻做事三心二意！”（一学生补充说道）
　　师：通过刚才的交流，你有什么新的发现？（学生回答：略）
　　教师总结概括：“简洁的百分数原来还可以用来表示如此含义丰富的成语，多有趣啊！其实，生活与数学之间本来就是相通的。”（结束这一个片段时，学生意犹未尽）
　　三、用数学，解决生活中的实际问题，体验数学的实践妙用
　　数学来源于生活，最终要回归到生活。把教材内容与生活实际活动有机结合起来，使数学知识成为学生看得见、摸得着、听得到的现实。再运用所学的知识解决生活中的实际问题使学生认识到生活与数学紧密联系，体会到数学就在我们每个人的身边。
　　教学了长方体的表面积之后，教师可以让学生计算一下，要给一个长15米，宽10米，高2米的长方体游泳池粉刷，要刷多少平方米？
　　如，学习了“年、月、日”以后，可以让学生设计一张本年度的年历表。
　　再如，学习了求长方形的面积后，请学生思考，要给一个长6米，宽4米的房间铺地毯，现有宽1米，宽2米，宽4米的三个规格的地毯，你选择哪一种？需要多长？这样不仅使学生感受到了数字的优越性，也体会到了数学的价值，在学生探究出解题方法后，利用所学的知识走进生活，解决实际问题。
　　总之，数学来源于生活，生活中处处有数学，数学来源于生活又应用于生活，把数学与生活联系起来，教学中教师应该结合生活实际，抓住典型事例，教学生思考方法，让学生真正体会到数学学习的趣味性和实用性, 使学生发现生活数学,喜欢数学,让数学课堂教学适应社会生活实际,培养学生的“数学生活”意识，真正地在生活中学数学，把数学为生活所用。架起生活与数学间的桥梁，这样数学课堂就一定能精彩起来，让学生在不知不觉中感悟到数学的真谛。