作者：张业宏
高考进行时·高三语文 2012年12期
【考点分析】
该考点是同学们阅读古代诗歌的重点，也是难点。对诗歌的思想内容和作者的观点态度的评价，一般包括三个方面：一是对内容主旨的概括和评价，二是对思想感情的评价，三是对作者观点态度的评价。
【知识汇总】
1. 诗歌的内容主旨是指诗歌中所描写的人、事、物或所阐释道理和写作用意的总和。对内容主旨的评价既包括诗歌意义的表层深层评价，也包括诗词中常识典故传说的评价、背景现实的评价和经历主张志向的评价。分析诗歌的内容要结合诗歌中的意象、人物、事件等因素，综合观照，这样才能顺利地解读诗歌，领会诗作的内容，体味作者的创作意图。按内容分类，古代诗歌大致可分为写景抒情、山水田园、咏物言志、边塞征战、怀古咏史、即事咏怀和羁旅行役等七类。
2. 思想情感的评价，就是要理解诗歌所表现的生活情境，把握其情感基调，分析其社会意义，评判其深层内涵；对古代诗歌中流露出来的复杂情感，站在一个高度上（如政治、思想、人生等方面）进行客观具体的分析评价，并能赏析作者的生活情趣、审美情趣。表达积极情感的大致有：欢乐、恬淡、闲适、仰慕、迷恋、激愤、寄情山水、热爱自然、坚守节操、登高览胜、蔑视权贵、忠于爱情、归隐田园等。表达消极情感的大致有：寂寞、伤感、忧愁、惆怅、孤独、烦闷、忧国忧民、怀才不遇、壮志难酬、惜春迟暮、羁旅乡愁、忆友怀旧、离愁别恨、相思相知、恋人情结、怀古伤今、借古讽今、愤世嫉俗等。wWw.11665.coM
3. 作者的观点态度包括对事物、人物的态度，对社会现实的态度，对景物风情、历史事件、历史人物的态度，对人生感悟的倾吐等等。所谓“评价”，是指在把握文中观点和作者态度的基础上，对作者的观点和态度作出评价。如诗人的观点是否正确，认识是否全面，论述是否透彻，感情是否健康，对读者是否有有益的启示，在今天有什么现实意义等等。
【考查方式】
考查题型均为简答题，属主观表述题，分别考查或综合考查诗歌内容主题、思想感情、作者的观点态度，也可和表达技巧等方式交叉融合考查。
“对内容主旨的概括和评价”常用的设问方式有：
①这首诗（词）主要写了什么内容？反映了怎样的社会现实？
②这首诗（词）的主旨是什么？
③这首诗（词）可分为几个层次？分别写了什么内容？
“对思想感情的评价”常见的设问方式有：
①结合诗（词）句，分析诗（词）人的思想感情变化过程。
②××句诗（词）蕴含了诗（词）人什么样的情感？
③这首诗（词）体现了作者什么样的思想情感？
④作者为什么要写某物？作者借此抒发了一种什么样的情怀？
“对作者观点态度的评价”常见的设问方式有：
①诗（词）人对××事件的评价客观吗？你是如何理解的？
②有人评价这首诗（词）……，也有人评价这首诗（词）……，你同意哪种看法？
③这首诗（词）体现了××什么样的人生态度？请结合全诗予以分析。
【例题讲解】
例1 （2012·南京一模）
幽州夜饮
张说
凉风吹夜雨，萧瑟动寒林。
正有高堂宴，能忘迟暮心？
军中宜剑舞，塞上重笳音。
不作边城将，谁知恩遇深！
【注】 据《新唐书·张说传》，张说因与姚元崇不和，罢为相州刺史，后又任幽州都督。
题目 颔联中的“迟暮心”化用了屈原《离骚》中的哪一句诗？表达了诗人怎样的心情？
分析 本题考查对诗歌思想内容的理解能力。
解析 “正有高堂宴，能忘迟暮心”一句是说“正是在这风雨寒冷的夜晚，我们在高敞的厅堂中摆开了夜饮的筵宴，但我又岂能忘却自己的衰老和内心的悲伤呢？”“能忘”句以问句形式将诗人内心的愤郁之气曲折地表露了出来。这种迟暮衰老之感，在边地竟是那样强烈，挥之不去，面对“夜饮”也排遣不开。诗中化用了屈原《离骚》句“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”，将诗人心意表达得更加婉曲深沉。许多同学答成：“表达了诗人虽感年老体弱，却感激朝廷恩德，以在边城作将为荣的心情。”属于答非所问，因为此句考查对“迟暮心”的理解。
答案 （惟草木之零落兮，）恐美人之迟暮。表达了诗人因迟暮衰老及仕途坎坷所生的愤懑之情。
例2 （2012·江苏卷）
梦 江 南
温庭筠
千万恨，恨极在天涯。
山月不知心里事，水风空落眼前花。
摇曳碧云斜。
题目 词中“恨极在天涯”的“恨”是指什么？
分析 本题考查评价诗歌思想情感的能力。
解析 首句直出“恨”字，“千万”直贯下句“极”字，并点出原因在于行人远“在天涯”，满腔怨恨喷薄而出。“山月”三句写景，旨在以无情的山月、水风、落花和碧云，与“千万恨”“心里事”的有情相形，突出思妇的悲戚和哀伤。解题时应结合诗句仔细品味。比较多的同学答成：“游子离家在外，有家不能归的惆怅怨恨之情。”属错误理解。“梦江南”属词牌，与内容无关，而许多同学把主人公当成游子，未能结合原诗仔细品读。
答案 思念远隔天涯的心上人的怅恨之情。
例3 （2012·南京市中华中学月考卷）
溪居
柳宗元
久为簪祖①累，幸此南夷谪。
闲依农圃邻，偶似山林客。
晓耕翻露草，夜榜②响溪石。
来往不逢人，长歌楚天碧。
【注】 ①簪祖：古代官吏的服饰。②榜（pēng）：摇船的用具。
题目 清代诗人沈德潜评价这首诗的思想感情时说：“不怨而怨。”你如何理解？请简要分析。
分析 本题既考查了评价诗歌思想情感的能力，也考查对别人观点态度的判断能力。
解析 这首诗表面上写溪居生活的闲适自在，但字里行间却隐含着强烈的忧愤孤寂。如贬官本是不如意的事，开头两句却从反面着笔，说自己久为做官所“累”，而以这次贬谪南荒为“幸”。看似豁达开朗，实则暗含辛酸之意。“闲依”“偶似”相对，一则包含无所事事的寂寥，二则说明诗人并非真正淡泊、闲适的隐士。“来往不逢人”一句，看似自由自在，无拘无束，但也含有孤独、寂寞的味道。典型错误答案：诗人对自己能来到边地，过着隐居生活感到非常幸运，所以“不怨”。但这种生活让自己产生来往不见人的孤独，所以“怨”。答题未能做到知人论世，对诗人的情感理解浅显化，赏读不够，也未能结合诗句评析。
答案 诗人在长期被仕途所累之后有了亲近自然、隐居田园的机会，于是在首联用了一个“幸”字表达了自己庆幸被贬谪，故言“不怨”。但全诗表面上写溪居生活的闲适，字里行间却又隐含着贬居时的抑郁孤寂，故言“怨”。诗中字字句句都是写被贬谪之后的生活的闲适，字里行间却又暗含苦闷之情，所以是“不怨而怨”。
【方法归纳】
解读诗歌时，必须确立“宏观把握，微观切入”的备考策略。
“宏观把握”，就是要做到：①知人论世，
通解文字。“知人”也就是了解作者，掌握其生平、思想、创作风格，审美情趣等；所谓“论世”就是要了解掌握作家所处的时代风貌，从而把握同时代作家所具有的共性特征。②投入情境，体物动情。要投入到诗人所描绘的情境中去，体察诗人所表现的景物，体会诗人所抒发的真情，从而把握哲思之趣，体味境界之妙。
“微观切入”，也就是掌握一些评价思想内容和观点态度的技巧。具体来说，①关注题目。有助于把握作品的类别、线索、内容、感情基调等，从而准确地把握作品的内在意蕴。如杜甫《倦夜》中“倦”既暗示了作者彻夜未眠，实写“身倦”；又是为国家而忧心，点出“心倦”。②关注注释。命题者有时在原诗之后附加注释，有意识地提供一些相关信息，从而降低阅读难度。关注这些注释，可以更快更准确地把握作品的内容，理解作者的情感。如注释中出现“隐居”，则可大致推测出“全诗表达了诗人超然物外、不问世事的思想感情”。③关注用典。从用典入手，有助于深入把握作品的思想内涵。如陆游的《秋晚登城北门》运用了“鸿雁传书”这个典故。“鸿雁”带来的不是好的消息，而是边疆的战火，由此引出作者对国土沦丧的愤慨和忧愁。
现 场 练 兵
1. 阅读下面这首诗，完成后面的题目。
赠卖松人
于武陵①
入市虽求利，怜君意独真。
欲将寒涧树，卖与翠楼②人。
瘦叶几经雪，淡花应少春。
长安重桃李，徒染六街③尘！
【注释】 ①于武陵：中唐诗人，曾考取进士。一生仕途不达，遍游天下。②翠楼：泛指富贵人家。③六街：指长安城内的六条主要街道。
（1） 试分析诗中“松”的形象，并说说诗人所寄寓的情感。
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2. 阅读下面这首诗，完成后面的题目。
贫女
秦韬玉①
蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。
谁爱风流高格调，共怜时世②俭③梳妆。
敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。
苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。
【注】 ①秦韬玉：应进士不第，在宦官田令孜府中做幕僚，后来田荐其为工部侍郎。②时世：当代。③俭：通“险”，怪异。
（1） 本诗题为“贫女”，但有人说本诗写的绝不仅仅是一个贫女。你同意吗？请简要分析。
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3. 阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
谢亭送别
许浑
劳歌①一曲解行舟，红叶青山水急流。
日落酒醒人已远，满天风雨下西楼。
【注】 ①劳歌：送别歌的代称。
（1） 作者在诗中抒发了怎样的情感？有人认为第二句“红叶青山”的色调与全诗的情感基调不和谐，你如何看待这个问题？
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4. 比较阅读下面两首诗，完成后面的题目。
白梅
王冕
冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。
忽然一夜春风起，散作乾坤万里春。
梅花
陈涣
云里溪桥独树春，客来惊起晓妆匀。
试从意外看风味，方信留侯①似妇人。
【注】 ①留侯：汉代名将张良，功高位重，但却摈弃人间富贵。传说他有大丈夫的胸怀，又有美如少女的外貌。
（1） 同样是咏梅诗，都抓住梅的特征来表达作者的思想感情。但王冕和陈涣两位诗人所表达的感情相同吗？请作简要分析。
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（答案见本期栏目“参考答案”）
（作者：张业宏，南京市中华中学）
