记者：谢英校长，在很多家长心目中，南京致远外国语小学已是一所新崛起的名校，而我们知道这仅仅是一所创办十年不到的学校，那么对一个学校而言，其培养学生的内涵理念究竟是什么呢？
　　谢英：小学教育面对的是处在人生最重要、具有奠基意义的发展中的儿童。教育本来就应该是为了提高人的生命质量而进行的社会活动，是以人为本的社会中最能体现生命关怀的一项事业。学生和教师都是生命发展的主体，成长的主体。
　　从生命的意义出发，教育理应尊重学生的生命，促进学生生命的成长，让学生能够充分享受童年的天真与快乐。同时，要为学生的幸福人生和终生发展奠定基础。
　　因此，我们致远外小的教育理念将紧紧围绕 “笃学善创、宁静致远”的校训，在新的时期赋予新的时代精神，着力培养学生的学习生命品质，在学生的内心世界中打下一个靓丽的底色，将其转化为学生成长的动力，能够为其一生的发展奠定坚实的人格基础。
　　记者：谢校长，每所学校除了自己的教育理念，做自己的教育理想支撑之外，还有一些培养的目标，或者说自己学校期待完成的教育任务，如果说学校的最终理想是促进学生生命成长的话，具体到细节又体现在哪些方面呢？
　　谢英：你说得非常对，我们学校的确是为学生的生命发展服务的。让学生享受快乐的同时为其终生发展奠基，这里就不得不提到小学的教育目的。小学的教育目的就是奠定少年发展的基础，致远外小致力于关注师生当前、未来生活状态，为学生终生发展服务，学校教育的终极目标是让学生成为一个幸福自信的社会公民。我们主张合格小公民的培养，必须树立三个基本目标：对社会有贡献、给他人以快乐、让自己能自立。wwW.11665.COm这些基本目标的达成，取决于多项因素，其中四大基本素养不可或缺：童心、爱心、思想、理想。
　　而“致远”作为学校的校名也是一种品牌，更是一种文化的浸染。我们理解的“致远教育”应该是润泽童心、培植爱心、铸就思想、赋予理想的精神家园教育。
　　润泽童心：教育回归生活，回归儿童的生活，但教育仅仅回归儿童生活是不够的，我们应该关注教育回归儿童生活之后的问题。教育走向儿童生活之后，更应该从生活走向一个健全的人文之路。润泽童心教育正是走在一条人文的路上，开启着一种本位的、健康、和谐、积极向上的儿童文化，用它润泽儿童的心灵世界。
　　培植爱心：“爱”是教育的核心内涵。热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，是教师取得教育成果极为重要的前提。对学生，“爱”是其生命中最美好的成长要素，只有在爱的熏陶中成长的孩子，才能从爱的接受者成为爱的给予者。
　　铸就思想：把将学生培养成为有思想的人作为致远的教育目标。作为教师力求深刻认识，学会思考，创生思想，是学校教育能给予学生最精美的礼物。要让学生成为有思想的人，教师一定要有思想，这样才能从更多元的角度、更宏大和更精微的视角看待问题，才能够自觉地引领学生去思考、去探究、去发现、去表达自己的创见，去磨砺自己的思想，从而焕发出课程的生命魅力，让学生体验到生命的快乐。
　　赋予理想：一个优秀的人才应具备的品格有许多，但所有品格的起始点是拥有理想，有思想才有理想，有理想才有追求，有追求才有创造，才会有挑战自我的成就动机，才会使理想的主旋律铿锵有力。
　　记者：刚才谢校长的介绍的确让人耳目一新。那么要实现这样的教育愿景，或者说培养学生的目标，学校都有哪些举措或者特色工作呢？
　　谢英：致远的特色就是课程的特色。我校在办学过程中始终坚持国家的课程标准，国家要求的课程、地方课程的体系都包容在学校的教育理念和常规课程之中。与此同时，我们也深切地知道，一所学校先进的办学理念、独特的培养人才方式是具体体现在她的校本课程和特色活动中的。因此我们的年段课程、课程超市、社团活动、直升班特色课程及特色竞赛类活动性课程形成了国家基础课程、学科拓展课程、特长发展课程、体验性课程四级课程框架以及年段必修、单元嵌入式必修、直升实验班必修课程、自主选修（课程超市）、双向选修（精品社团）等多种课程模式，从而使得学校优化国家课程，推进国家课程校本化，构建校本课程，推进校本课程品牌化，推进个性教育，推进学生课程个性化。

　　记者：谢校长，难怪听家长反映，致远的学生素质全面、能力出众，原来有这么多精彩纷呈的课程内容啊！能具体介绍一下都有哪些课程吗？
　　谢英：我们学校丰富多彩的课程就如同一棵繁茂的大树一样，根、枝、花、叶、果一样不少。
　　扎实的课程之“根”——年段课程。我校是一所以英语教学、计算机信息技术、机器人项目、创新发明为特色的学校。英语教学从一年级开始，每周三节课，其中一节为外教授课。每个年段的英语教学都采取“双教材”授课模式，大大提升了学生英语习得的层面和系统。一年级就开设计算机信息技术课程，通过六年的熏陶和培养，孩子的信息技术完全可以和中学生相媲美。在五年级，学校还开设了“机器人”课程，该课程在参加江苏省、南京市等各级比赛中成绩斐然。科学创新、小发明、模拟航模飞行等多种课程也都由特级教师或专业教师授课，在不同年级中得到体现，孩子动手又动脑地成长，对于“全人”的素养提升有极大的帮助。学校还充分利用奥体中心的资源，在五年级开设游泳课，四年级开设网球课。学校还准备在其他年级继续开设“冰上运动” “击剑” “羽毛球” “跆拳道”等课程，并在一定年限内实行轮换，让每个孩子在致远学习的六年时间里至少精通六种不同的体育项目。
　　充满活力的课程之“枝”——课程超市。学校利用每个周五下午的时间开设“课程超市”，学生根据自己的喜好自由选择教师、选择课程，前往相应的班级参加学习或者课程活动。目前共计有六类、十四个大项、五十多个课程可由学生选择。虽然每逢周五下午校园里“乱成一片”，但是这天下午却是学生们最期待的时候。
　　枝繁叶茂的课程之“叶”——社团活动。如果说“课程超市”是学生选老师，那么还有一种课程是“老师选学生”，这就是社团活动。老师根据自己的专业对全校的学生进行一轮轮的选拔，从而挑选出在某个方面具有一定特长的学生，进行有计划、有组织的社团活动，让这些具备一定素养的学生在更加专业、有效的氛围中得到进一步提高。学校的社团活动天天有，在更高层面上满足了不同孩子的专业需求。目前我们学校的足球、合唱、机器人、舞蹈、美术等社团均在不同的领域获得了相当好的成绩。学校培养出了3名中国少科院小院士，并荣获了中国少年科学院科普教育基地、江苏省科技教育先进集体、江苏省小发明家摇篮奖等诸多荣誉。
　　生机勃勃的课程之“花”——2010年起，学校开始研发概念主题综合实践课《手》，全校36位教师参与了课程开发。该课程包括了手的概念内涵与外延、手与人类的关系、与经济生产的关系、与科技的关系、与环境的关系等九大板块，通过“我感知、我观察、我思考、我想象、我动手、我体验、我反思”的学习过程，让学生对概念的感性认识逐步上升为理性认识，通过系统学习逐渐形成与概念相关的概念群。目前该课程的教材已全部编写完成，同时该课程被作为南京市小学生领袖训练营地的课程推出。
　　走进心灵的课程之“果”——童心体验活动课程。在致远的教学日程表里，不仅能看到学校的学科课程，而且还有一个系列的文化节活动课程，这已成为致远的一大亮点。英语节、读书节、科创节、艺术节、运动节、圣诞晚会、主题班会、社会实践、一年级的入队仪式、四年级的“感恩十年”集体生日晚会、毕业典礼等，每一个节日都是教育新理念的体现，为学生张扬个性、展示特长提供了宽阔的平台。丰富的活动课程，中外师生的双向交流，使得致远的学生见多识广，视野开阔。学校特有的童心体验系列活动课程，孕育了致远学生善于自主学习、善于表达、善于交流合作的精神气质，致远成了学生精神成长的美好家园。
　　记者：贵校丰富的课程资源相信一定能让莘莘学子受益无穷。据我所知，目前贵校正在筹备十周年的校庆工作，那么对于未来十年的“致远路”，您有什么思考和追求吗？

　　谢英：致远外小在创办初期努力培育开放性、民主性等办学特质，广泛吸引社会力量参与办学，立足于历史文化传统与文化优势，考虑学生实际发展状况与需要，实现了国际品质与传统文化的整合。目前，从学校战略发展的远景来看，我们学校应具有发展的前沿意识，积极探索多元化办学模式和满足学生发展需要的多元化教学模式与课程体系，以现代化教育教学手段为支撑，广泛吸纳优质教育资源，研究教育规律，培育学校人文氛围，力争把学校建设成为教师既能安身立命又能够真切享受教师职业内在的尊严与幸福、学生既能享受童年乐趣又能奠定持续发展基础的现代化学校。
　　因此，我们的目标是：将学校建设成为融国际品质与传统文化为一体，体现前沿意识、具有内涵优势的现代化的新型学校，而且我们坚信在一代代致远人的努力下，这个目标终将实现。