[关键词]小学 数学课堂练习 讲究
　　
　　一、数学课堂练习要讲究针对性
　　新教材练习设计的“质”非常高,它具有针对性和综合性的特点,必须根据教学内容和提出的教学目标,准确地把握住各部分知识结构中的重点和难点;必须符合学生思维特点和认知、发展的客观规律。
　　二、数学课堂练习要讲究层次性
　　《国家课程标准》指出,使数学教育面向全体学生,不同的人在数学上得到不同的发展。我们在设计练习的题型时,要充分考虑到学生间所存在的差异,根据学生的心理特征、知识背景和所学知识的特点,练习的设计要遵循:由易到难,由简到繁,由基本到变式,由低级到高级的发展顺序去安排,使不同层次的学生都有经过刻苦学习之后获得成功的快乐的、愉快的体验,使学生的学习更加积极主动。
　　三、数学课堂练习要讲究多样性
　　练习形式要灵活多样。课堂练习的设计追求题型的多样化和练习方式的多样化,在练习时既可以让学生集体练习,还可以有独立练习,当然也可以是小组合作练习。设计课堂练习,应符合学生的年龄特点,采取灵活的形式进行。
　　四、数学课堂练习要讲究趣味性
　　小学生具有很强的好奇心,因此,设计练习时应适当编选一些带有浓郁趣味的习题,这样可以寓练于乐,练中生趣,既能减轻学生练习的心理负担,又能提高练习的效率。
　　五、数学课堂练习要讲究拓展性
　　拓展性习题,思考容量大,使学生必须“跳一跳,才能摘到果子”。这样,学有余力的学生就会在解题过程中出现强烈的表现欲望,觉得别人还没想出来,我就想出来了,产生浓厚的学习兴趣。WWW.11665.cOM
　　六、数学课堂练习要讲究开放性
　　新课标指出,数学学习中教师的“教”和学生的“学”必须是开放而多样的。开放性有利于促进学生积极思考,激活思路,充分调动起学生内部的智力活动,能从不同方向去寻求最佳解题策略,令课堂教学更加生动活泼,更能激起儿童潜在的好奇心和好胜心,它具有让不同水平、不同方法、不同个性的学生都有机会表达自己的数学思想,获得成功的体验,其根本目的是要为学生的思维发展服务,促进学生从模仿走向创新。
　　七、数学课堂练习要讲究实践性
　　在教学中,我们要从学生的生活经验和已有的知识出发,给学生提供实践活动的机会,使他们真正理解和掌握数学知识,同时感受数学与生活的亲密联系。
　　八、数学课堂练习要讲究策略性
　　教师应讲究科学的练习策略。新知识及时练、易混知识对比练、相关知识结合练。数学知识的系统性很强。教师在讲解一个新知识后,应把与此相关的旧知识结合在一起,选择练习题让学生练习,促使学习迁移往正向发展。把新旧知识连成片,串成线,形成知识网络。