在信息时代的音乐教学探讨

　　在从事教学的这么多年里，在表扬和批评，成功与失败，启迪与困惑中，在网络信息高速传输的环境中，逐渐的成长，教师从事的工作看似简单，实在复杂，要做好各项工作，要理清顺序。站讲台，要先打好基础，再提高能力。相信站在讲台上的时候相信每位教师都是志存高远，想有一番作为的，但是理想是丰满的，现实是骨感的，面对着下面六十多名学生，他们或许是期盼地、好奇的，热切的，又或者审视的，冷漠的，怀疑的。他们在电脑网络上，手机上有海量的信息接触，看最新的mv，听最流行的专辑，并且有他们自己对”好”的音乐的定义，这对于我们在音乐的基础教育上有一定的阻力，那么同样在同样的信息时代，对我们有什么帮助和提高呢，我认为应该从课堂教学和树立教师自我榜样两部分做起。
　　首先一部分，最直接的应该算是备课了，教师很难成为一个什么都知道的“杂家”，那么一首歌曲重要的创作背景和表达内容如何寻找和讲解呢？又如何应对层出不穷的提问呢？一些乐曲，需要具有丰富的人文知识甚至自然地理知识。而一些则和社会的变化，战争等有强烈关系。又有一些乐器的发展和改进，则和周围环境材质以及科学技术分不开。如在欣赏《二泉映月》时，如果不了解阿炳的生活背景、时代背景，有可能同学们就会把这首曲子误认为是描写美丽风景的乐曲。这就需要我们在备课时在网络上寻找每首曲子的各种材料，使学生更深刻地理解作品，并能表现出作品丰富的内涵。例如：在讲《非洲鼓》这节课中，我觉得非洲是一个很大的地方很笼统的概念，学生的印象就是大草原、沙漠、黑人，但具体的内容和那个地方的风俗是怎样的？为什么没有弦乐器？学生不了解历史和风俗，所以就不明白非洲鼓具有自己的民族特色，有数百种各种各样的鼓用木棒论文联盟http://，竹棍以及手掌击出各种不同的音色和音调，并交织成各种复杂而鲜明的节奏，它控制着整个歌舞情绪的发展和变化，人们都说非洲的鼓会说话。www.11665.Com从现在来看，非洲黑人对世界音乐文化有着重大贡献，现代的西方通俗音乐和部分艺术音乐作品，都从非洲音乐的节奏中获得丰富的营养和启示。所以我用《魅力非洲》来导入，展示给学生多样的人文、宗教、音乐，了解各部落，使学生有着对非洲整体的了解。然后拿出非洲鼓，激发学生兴趣，进而导出非洲鼓的种类，非洲鼓是非洲音乐的灵魂。
　　仅仅备好课的背景还远远不够，用专业知识征服学生同样重要，但是仅仅用过去学过的知识是不够的，流行音乐是学生欣赏的主体，并且流行音乐一直在改变，那么如何将学生带到传统音乐以及戏曲的道路上来，这不仅需要音乐教师有深厚的专业基本功，同时要流行音乐有相当的了解，这需要我们通过各种媒体大量的听，同时高屋建瓴的去学习如何在流行音乐的学生中讲授传统音乐，譬如看耶鲁大学的音乐鉴赏课视频，了解大学教授如何做，联系现在中学生的现状，知道如何引导学生真正的欣赏音乐而不仅仅是感受音乐。例如：现在学生谈论最多的就是许嵩、周杰伦，而对于京剧人物，除了能够说出梅兰芳，就再也说不出来了。那么在讲述《唱脸谱》这节课时，怎样把京剧的来历、行当、类别、戏曲的腔调、板式、脸谱的色彩等这些学生不感兴趣的内容能够融入进去，把这节课的知识内容在潜移默化中交给学生，还不让学生感觉到枯燥，这让我思虑很长时间。在陈升《北京一夜》中也有一段唱腔，学生都会唱，还有奥运的福娃的造型采用了我国京剧传统艺术形式，我就从这些方面下手引出京剧是我国的国粹。然后再举例引出脸谱的色彩，有句俗话叫“人不可貌相”、“知人知面不知心”。但是在京剧中恰恰可以以貌取人,因为不同颜色的脸谱是可以展现人物的不同性格和形象。在播放视频中，学生再来猜猜这都扮演的是谁？是什么样的性格？同时对于以后学生有机会接触到戏曲时，不会像以前听天书或立即走开，甚至可以和自己的爷爷奶奶对戏曲进行简单的探讨。
　　了解音乐课要我们去教给学生什么，同时知道学生喜欢什么，或者说学生想要从我们这里学到什么，从而达到什么目标。然后思考在课堂上如何去做才能达到两者的统一。这是同时激发教师和学生内驱力的方法，在教学中，要敢于独辟蹊径。让学生唱，听，跳，玩，写。将多种方式融合进课堂中，只有这样，才能积极发展学生的求异思维和创造思维能力，从而造就开拓、创造型人才。
　　其次第二部分，在音乐的教学中，学生对老师和对这