摘要：近些年，随着世界文明化程度的提高，各国的科学技术水平也不断发展，与此同时，各种高新技术在各行业的合理运用也是当今社会所要适应的一种现状。为了更好地提高企业的效益以及各行业工作人员的工作效率，我们就要加大高新技术在各个领域的全面应用。高校作为我国人才的培养基地，如何运用好高新科技来提高高校的教学水平也是当前高校所需要解决的一个重要问题。由于高校英语教学中所包含的信息量非常大，所以能够更有效地运用多媒体进行高校英语教学是提高教学水平的一个重要手段。
　　关键词：高校英语；教学水平；多媒体
　　中图分类号：g642.3 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）30-0049-02
　　
　　一、前言
　　当前的世界是一个科学技术水平高速发展的、文明化程度不断提高的世界。我国作为世界大国之一，如何能跟上世界发达国家的发展步伐是我们所要认真对待的一个问题。基于这种原因，我国的各个行业也要跟上世界的发展速度。人才是兴国的栋梁，高校又是一个国家的人才培养基地，高校的教学水平以及教学方法决定着一个国家的未来是否光明。因此，我们要对高校的教学给予足够的重视。英语作为高校的一门必修课程，作为世界的通用语言，如何提高英语教学水平也就成为高校提高自身教学水平首先要解决的问题。
　　二、应用多媒体进行英语教学的原因
　　多媒体技术作为信息时代的一种高新技术，能够将其应用于高校英语教学中是有它自身的原因的。
　　（一）传播信息能力强
　　多媒体技术是以电脑为基础的一种新型的教学方式，它通过幻灯片的方式将所要教授的知识传递给学生。WWw.11665.Com当今社会是信息化的社会，为了能跟上时代的步伐，英语教学也就要做到与时俱进。然而面对如此大量的信息，单纯依靠陈旧的教学方式是很难达到高效的教学效果的。基于这种特点，我国高校英语教学应该利用多媒体来提高课堂上的信息传播能力。由于多媒体是采用幻灯片的方式来教授知识，可以省去大量的写板书的时间，从而提高了课堂效率，老师就可以利用所节约出来的时间来给学生灌输一些相关的信息。从而能很好地利用课堂时间来提高整个学期老师所传递给学生的信息量，有利于提高教学效率，也能促进学生跟上当今时代发展的步伐。
　　（二）便于实现教学的生动性
　　采用多媒体进行高校英语教学，可以更加直观地将所要学习的知识展现给学生，而不是像以前一样采用死板的教材来传递知识，这样更加有利于学生对所学知识的理解，在一定程度上还有利于学生对所学知识的记忆。英语作为文科类型的学科，由于需要记忆大量的单词，这就使得很多学生提不起学习的兴趣，从而导致成绩一直上不去。同时，当今社会对学生的英语水平又十分看重，这就在一定程度上限制了学生的发展。采用多媒体进行高校英语教学就能很好地解决这一问题。在传递英语知识的同时，多媒体可以采用生动的动画或者对话的方式，有利于提高学生对英语学习的兴趣，同时也提高了英语教学的乐趣，是实现生动教学的一种实用的手段。
　　（三）有利于英语教学的全面性
　　英语教学与其他课程的教学不一样，由于其是语言学科，就要注重学生对英语的实际应用能力的培养。对于其他学科，老师可以单纯地传授课本知识，在学生学习完课本知识后，根据课程设置，给学生提供一些实践的机会，从而就能帮助学生固化所学知识。然而，英语教学却截然不同，英语教学要全面覆盖到听、说、读、写四个方面，采用传统的教学模式虽然教给提高学生读、写知识，但是对于听、说能力的培养却是令人不敢恭维的。多媒体在英语教学中的合理应用，很好地解决了传统教学模式中所面临的这些问题，老师可以利用其灵活的教学方式来培养学生的听力能力，还能在课堂上让学生听多媒体中的语音对话，而且可以反复播放、模仿，从而提高英语运用水平。
　　（四）提供良好的学习环境
　　采用多媒体进行英语教学，不但有利于提高英语教学水平，还能在一定程度上改善学生的学习环境。由于多媒体是以电脑为基础，利用投影仪将电脑中的幻灯片展示给学生从而完成信息的传递，这就使得老师不用再费时费力的去写板书，也就使得教师里不再粉笔末飞扬，学生的学习环境得到了改善，有利于学生和教师的身心健康。
　　三、应用多媒体进行英语教学的弊端
　　虽然多媒体在提高高校英语教学

面有显著的效果，但是过多依赖多媒体进行高校英语教学仍然存在一些弊端。
　　（一）削弱了学生的主观能动性
　　由于多媒体能够采用播放动画等方式来实现形象生动的教学，但是，这在一定程度上不利于学生主动性的发挥。动画或者图片很生动形象地将一些画面展现给学生，不利于学生自身想象能力的发挥。在学习知识的时候，学生可以根据所学知识的内容来充分发挥自己的想象能力，在自己的大脑中形成一个对话的场景。但是，由于多媒体对这些东西的形象展示，扼杀了学生想象能力在课堂上的发挥。
　　（二）使得教师教学模式统一化
　　多媒体教学由于采用的是幻灯片的方式来传递教学信息，这就削弱了一些老师在教授知识时自由发挥的空间。当前社会，信息技术十分发达，人与人之间的信息交流也十分普遍。由于网络的发展，各种信息和资源都可以在网络上搜寻出来，幻灯片也不例外，很多老师为了自己的方便，不根据自己的教学方式编辑自己的幻灯片，而是去网上下载一些别人制作的幻灯片课件进行教学，这就不利于老师自身特点的发挥，很容易造成高校英语教学内容以及教学方式的统一化，不利于培养特色型人才。
　　
　　（三）不能实现人与人的交流
　　当今社会人与人的交流还是人际交往中的主要方式，英语作为人与人沟通的一种手段，如何能利用英语与他人进行交流也是高校教学所需要解决的问题。然而，采用多媒体进行英语教学，在培养听、说能力方面虽然比以前的教学方式有了质的提高，可以方便有效地实现人机对话，但是这毕竟不等同于人与人的沟通，在一定程度上限制了学生对英语的灵活应用，使学生不能很好地适应人与人之间的英语交流。
　　四、结语
　　为了更好地为祖国培养出综合型人才，各大高校要注重英语教学，合理地使用多媒体来提高英语教学水平，同时还要采取有效的措施来弥补多媒体在英语教学中带来的问题，提高英语教学水平。
　　
　　参考文献：
　　[1]deborah l.lowther，marshall g.jones，robert t.plants，丁兴富.准备好应用网络教育的明日教师（上）[j].开放教育研究，2003，（01）.
　　[2]兰良民，吕允康.多媒体技术在大学英语教学中的应用及改进对策[j].成都大学学报（教育科学版），2008，（04）.
　　[3]孙仁杰.新形势下英语多媒体教学的现状与反思[j].内蒙古农业大学学报（社会科学版），2008，（05）.
　　[4]邵玲.多媒体英语教学效果调查分析[j].安庆师范学院学报（社会科学版），2005，（03）.
　　[5]付丽丽.多媒体网络技术在大学英语教学中的应用[j].科技信息（学术研究），2007，（31）.
　　[6]苏文军.多媒体技术的应用在大学英语教学中的定位与思考[j].科技信息（学术研究），2007，（36）.
　　作者简介：杜娟，女，陕西宝鸡人，宝鸡职业技术学院外语系教师。