一、兴趣教育。激发兴趣是培养良好动机、调动学生学习积极性的关键。初学    英语时，许多学生出于新鲜好奇，对这门课颇感兴趣。此时教师若因势利导，采取多种教学方法，如利用图片、幻灯、实物作教具进行直观教学，教唱英语歌曲，则可使课堂教学生动活泼，情趣盎然，教学效果显著。
    二、目的教育。经常对学生进行端正学习态度、明确学习目的的教育，只有懂得了学习的意义，学生才会从需要出发，以目的为动力，产生强烈的愿望和求知欲，从而积极主动地去学习，如果学生对学习目的、意义缺乏正确的认识，教师无论花费多大的气力，也难以得到良好的教学效果。因此，教师应结合改革开放、向实现四个现代化迈进的奋斗目标，向学生讲清掌握英语这一工具的迫切性和必要性，以提高学生学习的自觉性。
    三、启发式教育。施教之功，贵在引导。教师应始终以学生为主要对象，精讲多练，启发培养学生分析解决问题的能力，如在讲结果状语时，由浅入深按下列顺序讲解句型并操练。
（a）1、she is too weak to lift the rock.
　　2、she is not storge enough to life the rock.
（b）1、she is so weak that she can’t lift the rock.
　　2、she is weak a girl that she can’t lift the rock.
　　3、she is such a weak girl that she can’t lift the rock.
    a 组是学生在初中已熟练掌握的不定式作结果状语的句型，以此导人b组“so that”和such……that”引导的从句作结果状语；同时要求学生自己观察比较两组间的异同点以及每组中各句间的异同点。WwW.11665.cOM在此基础上，让学生反复进行练习。总之，凡学生能自己去想，去做的，教师不要去代劳。只有这样，才能真正发挥教师的主导作用，调动起学生的积极性来。
    四、方法教育。著名教育家叶圣陶先生说：“教是为了达到不需要教，”吕淑湘先生也指出： “教学，教学，就是教学生学，主要不是把现成的知识教给学生，而是把学习方法教给学生，学生就可受用一辈子。”可见教师的主导作用还在于做好学生学习的向导，使学生不仅学到知识，而且懂得如何去学。 
第一，要让学生学会用比较、推断。归纳、综合、概括等方法去分析问题。如做阅读理解、完形填空、短义改锗类的题，有关词语辨析、句篇理解、逻辑推理的内容就是分析、综合的过程。第二，让学生学会科学地分配预习、复习时间，充分发挥眼、耳、喉、舌、脑在语言学习中的作用，掌握记忆规律和方法。如单词教学时，教师不仅要让学生学会音标，掌握基本的拼读规则，还应教一些基本的构词法知识及查字典的方法，引导学生利用前后缀、同义词、反义词、合成词等知识，不断扩充词汇量，逐步消除记词、拼写的困难。

五、构建和谐环境，培养学习热情。英语教学成功与否，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于学生情绪、态度、学习动力等。因此教师在对待后进生上，要特别注意控制自己的情绪，不能迁怒、急躁，切忌使用训斥、侮辱人格和伤人自尊的语言，以防损伤他们的自信心，挫伤他们的学习热情。要多把亲切、信任、尊重的情感信息传递给他们。在教学中，针对后进生普遍缺乏自信心的情况，每次单元测验，我都将成绩有进步的后进生名字提出来及时表扬，让他们也享受到成功的喜悦。同时，我将教材化难为易，精讲多练，争取在短时间内达到最佳效果，简单的问题让他们回答，课堂上尽量创造愉快的氛围，让他们敢于参与课堂活动，真正成为英语学习的主体。
    六、查找分析原因，对准问题入手。后进生同样具有进取心、自尊心，渴望进步，但他们由于各种因素而导致了成绩差，作为教师，应具体学生具体分析，逐个解决。如我班后进生中，有一部分学生是因为父母离异而性格内向、孤僻，并伴有自卑心理，导致学习成绩落后。我主动找他们谈心，在生活上给予关心，并经常与家长沟通，让他们关心自己孩子的生活和学习情况。最终，这些学生的性格都发

生了改变，学习成绩也逐步提高。还有的后进生成绩差，是因为没有学习目标。针对这种情况，我指导他们制定切实可行的学习计划，有助于他们有的放矢，在学习上少走弯路。有了计划他们便有章可循。后进学生一旦明确了学习目的，充满了学习信心和勇气，掌握了科学的学习方法，学习效率便不断提高。
    七、引起学生兴趣，激发求知欲望。学生浓厚的学习兴趣是中学英语教学成功的基础。善于激发学生的学习兴趣，是老师的重要素质，也是新课程标准的要求。对此，我采取了如下的方法。1、用口诀帮助记忆，提高学习兴趣。如对七年级学生讲“be”的用法，记口诀：i用am，you用are，is跟着他、她、它，要问复数用什么，其后全部都用are。2、让学生制作教具，激发英语学习兴趣。由于条件限制，学校缺乏与教材配套的挂图，我就发动学生自己动手画。对教学中所要用到的图片，提早一个星期布置下去，要求他们用彩笔画在白色的硬纸片上，在纸片的背面再写上图画所表达的单词及其音标，这样既可以达到预习的目的，又可以激发他们的学习热情。3、开展课外阅读，提高阅读能力。为了让后进生觉得课外阅读并不是高不可攀的，选择一些生词少、通俗易懂、故事性强的文章，教会他们查字典，独立完成篇章阅读任务。让他们尝到学习的甜头，这些点滴微小的成功会促使他们继续去阅读，从而扩大了他们英语的接触面。4、不断变换操练方法，将已有的兴趣投入到现实中去。如：我把free talk引入课堂，让课前早准备好的两个或多个学生进行对话表演，学生们非常珍惜这次机会，准备充分，表演认真。这样不仅锻炼了学生听说交际能力，而且活跃了课堂气氛，后进学生学习兴趣也越来越浓。