摘要：随着我国教育体制改革和教育事业发展，成人院校成为了高等教育的重要部分。成人属于独立性的价值主体，其价值取向和行为表现因社会文化的影响发生了较大的转变。尽管知识教育是高校教学中的主要内容，但思想政治教育的作用也不能忽视。本文就此阐述了成人业余学生思政教育的特征，分析了成人教育中学生思想政治教育的问题，并根据成人教育学生的特点提出相应的解决对策。
关键词：成人教育；思想政治教育；问题；对策
【中图分类号】g420
现阶段，我国普通高等院校中的夜大、函授学生数量不断增多，成人业务学生已成为高校学生的一部分。成人业余学生具有复杂性和特殊性，思政教育比较全日制学生更为复杂和困难。目前，高校进行的成人思政工作多是面向学历教育，针对脱产班学生。而对于夜大、函授学生和短期培训学生却不够重视。成人业余学生多是从业人员，学生的知识基础、社会经历、年龄都有较大区别，也有着不同的学习需求。针对成人业余学生的需求和特点，普通高校需开展合理有效的思政教育工作。
1、成人教育中学生思想政治教育的特征
1.1教育任务艰巨
有的学生心理负担重，缺乏奋斗目标和远大理想。学生们更愿意学习专业知识，不愿意接受政治理论学习。这些学生的社会阅历少，难以形成良好的世界观、价值观和人生观。还有一些学生社会阅历多，认为思政教育对己没有多大的意义。
1.2教育方法特殊
成人教育不能采取强制、单向性教学，需根据受教育者思想实际，运用典型事例教学。成人思政教育需加以创新，实现教育现代化，成人思政教育需体现思政教育的民主性和平等性，实现师生双向交流，获得最佳内化效果。Www.11665.COm
1.3教育对象复杂
目前，成人教育涵盖了社会多个群体，不仅有事业单位人员，也有农民大众。一些人需要承担全部家庭责任，一些人期望更好的工作和生活。因为每个学生都有着不同的学习目的、生存背景悬殊、文化素质不齐、思维特点鲜明，教育对象较为复杂。
2、成人教育中学生思想政治教育的问题
2.1思政教育认识不足
多数普通高校规定成人教育发展不能和普通教育发展相互干扰。故此，虽然将成人思政教育归入学校发展框架内，学校党团部门依旧重视普通本科学生思政教育。一些学校认为，成人业余学生的生源复杂，有些来自企业、机关单位，他们的思政教育工作会受到单位管理，学校只负责对学生进行技能培训和学历教育。因为成人业余学生是成年人，世界观、人生观和价值观早已形成，社会经验和思想觉悟较强，重不重视思政教育工作问题不大。这些诸多原因致使学校只重视成人业余学生的文化知识学习，而忽略了成人业余学生的思想政治教育。
2.2思政教育方法单一
许多学校的成人业余学生教育较为单调，师生活动多是模式化、固定式的。管理人员组织过程中没有兴致，参与的学生也没有激情。学生想参与什么类型的活动，相关思政教师并没有考虑到。教师未发挥出主观能动性，以各类资源、方法创新，只是盲目套用思政工作的老方法，脱离了业余学生实际情况，造成成人业余学生思政工作单调枯燥。
2.3思政教育工作效果较差
部分成人业余学生不够重视思政教育工作，他们认为成人教育是为了增强技能、提升知识层次、追求知识更新，为就业做准备。而对于个人道德素质的再提高和再认识，他们常常缺少思政教育理论素质，在充实理论知识时受社会各方面阻碍。多数成人业务学生的社会经验丰富，再次作为学生对思政教育存在抗拒心理。一些成人业余学生已为人父母，很难接受教师的思政教育。一些成人业余学生是从事教育工作的，认为自己没必要再进行学习。
3、成人教育中学生思想政治教育问题的解决对策
3.1充分认识到思政教育的重要性
成人业余学生和普通高等教育学生不同，教育模式不能和研究型、学术型相同，应当以学生需求、市场需求和社会需求为导向，将培养目标和应用性、实用性相结合。教师要了解到学生实际情况，做到对症下药，对影响到学生思想活动的实际问题和理论问题要选择多种教育方法，让成人业务学生政治、思想上获得科学认识。同时，要加强教师队伍建设。由于成人业余学生的数量不断增多，思政教师的工作也更为繁重。故此，需构建起强业务素质、高政治素质、具备创新精神的思政教育队伍
。
2.2对成人业余学生思政教育方法进行创新
思政教育方法有很多种，比如运用信息技术、构建学生组织、加强心理引导等。教师可运用信息技术，定期定量的将各类宣传资料发送给学生。教师还可借助qq群、邮件、微博和成人业余学生互动交流，指导学生进行学习。成人业余学生是松散的集体，彼此的交流和联系也较为缺乏。教师应当根据成人个性特点组织学生活动，开展积极向上、丰富多彩的交流活动，比如主题演讲、爱国主义教育参观等，将思政教育融入学生交流活动内。
3.3加强思政教育工作的课堂教育
普通高校需以学生思想特征和时代发展需求，对成人业余学生的思政教育课堂进行调整，提高课程教育实效性和针对性。首先，要对教育手段和教学方法加以改革，正确把握教学内容和教学要点，解决成人业务学生心理负担和思想问题。教师在课堂教育中，可采取多元化的教学方法，比如启发式、媒体互动式、社会调查、参观访问、学生讨论等等。教师要擅于把握社会难点和热点，并引导学生主动积极的参与课程教学。
3.4管理服务要以学生的需求为导向
思政教育重点是教育对象。若要把握好思政教育，需以思政教育的特点和现状着手。教师和管理人员需转变自身角色。在现代教育内，教师不仅仅是教科书执行者和知识传授者，更要引导学生学习，合理运用教材内容与学生交流。教师需深入学生的群体，以学生实际情况，给予学生适当的帮助。对于业余学生转岗和再就业的压力，教师要构建就业指导服务机制，让学生了解到，学校不仅可以传授知识，还能接受其他方面的教育。学生的学习环境要和谐宽松，教师要培养学生的创新精神、自学能力和主体意识。
4、结束语：
因成人高等教育的改革与发展，思政教育工作的对象和客观环境发生较大转变，思政教育工作面临着新的困难和挑战。成人业余学生思政教育工作具有长期性和艰巨性。思想政治教育能够促进成人的健康人格构建和培养，让成人业余学生更好的应对社会竞争压力。思政教育工作需和现代教育相结合，采取新的教育方法，让成人业余思想教育取得良好的效果。
参考文献：
[1]周涛，曾狄.成人教育中思想政治教育的问题及对策[j].中国成人教育，2007，（15）.
[2]田智律，蔡炫.高校成人教育业余学生思想政治教育工作存在的问题及对策[j].产业与科技论坛，2012，（17）.
[3]童隆.高校成教大学生思想政治教育中存在的主要问题及对策研究[d].西南大学，2009.
[4]王明彦，孙希瑾.成人教育脱产学生人才培养质量面临的问题及对策[j].继续教育研究，2007，（4）.
