[摘要]儿童图书的玩具化设计趋势越来越明显。在国际市场,儿童玩具书作为一个单独门类,己有几百年的 发展 历史 ,已成为儿童手中不可缺少的 教育 性玩具。而国内,儿童玩具书的设计者还仅限于在书藉装祯设计领域内探索,少有突破。本文分析了儿童玩具书的发展历史,并对儿童玩具书的创新设计方法进行了理论分析。
　　[关键词]玩具书 发展 设计
　　
　　儿童玩具书,从字面上可以看出是一种既可以看又可以玩的书,它既有书的形态或功能,又有玩具的属性,也可以看作是一类特殊的益智玩具。因其可以培养儿童良好的阅读习惯,提高自主阅读能力,使儿童热爱读书活动,热爱书籍,而越来越多的受到家长和儿童的喜爱。
　　玩具书的形态不同于普通图画书,其造型奇特,可翻转掀拉,挖洞拼贴;有轮子可转动,按键可发声,触摸可发光;还可以加上声、光、电装置,能立体再现故事场景。因其能和儿童互动,充分满足儿童的好奇心理,探索精神,是最佳的智力开发玩具。
　　一、玩具书的发展历史
　　玩具书在国外曾被称为movable books、mechanical books、pop-up books等,至今已有几百年的历史。没有人知道世界上第一个发明玩具书的人是谁,但据记载最早的是l3世纪的西班牙神秘主义学者和诗人ramon llull of majorca,他在书中使用了一个可以转动的圆形插图来说明他的理论。直到l8世纪,这种书中的特殊装置被用于儿童图书,逐渐发展成现在新奇古怪的pop-up。Www.11665.COm1810年,伦敦出版商s. & j. fuller出版一种新颖的手工制作的玩具书“paper doll books”(娃娃书),此系列玩具书成为19世纪早期的典型作品,但其售价昂贵,只有贵族家的孩子才玩得起。
　　真正开始大批量生产玩具书的是dean & son公司,这是成立于伦敦的一家出版公司,他们在186o至1900年期间,出版了大量的movable books,并改革了玩具书的生产模式,成立了专门的纸工程部门,来设计制作书中的纸机械装置。他们还运用了新的技术,书中的多个人物可随着故事情节谐调一致的活动;书中的插图能呈现三维立体的效果;还有的书中有可以活动的百叶窗,可变换颜色和内容。
　　真正开始使用“pop-up”(玩具书) 一词的是1930年代美国的blue ribbon 出版社,他们为迪斯尼的卡通角色们制作玩具书时,就用了 “pop-up” 一词。此后,大部份 英语 系的儿童立体书,也都会冠上 “pop-up”来区别一般的儿童图画书。20世纪50年代末,捷克首都布拉格的artia公司对玩具书进行了一系列引人注目的革新。他们的玩具书大量销往欧洲市场。20世纪60年代中期,graphics international 公司的总裁,waldo hunt,受到捷克人的启发,在美国的玩具书市场出版了许多图书。此后,玩具书市场又开始复兴起来,直到现在,全世界的玩具书市场一片繁荣,光英国每年就有二三百本玩具书出品。20世纪60年代以后,玩具书制作得越来越精美复杂。打开书本,就象打开了个立体舞台,机关惊奇巧妙,书中还加入 音乐 、灯光、香味、声音、玩偶等装置。
　　现阶段的玩具书己不同于上个世纪的立体书,翻翻书的样子,它已越来越向益智类玩具所靠拢,并且有的已形成一类单独的玩具品牌,如早教机,是一个翻开的书本形状的底盘,书的内页是可更换的卡片,触动卡片的相应部位,就能发出人声朗读的词语,儿歌,故事等。现在的玩具书在材质上更是推陈出新,如布制的小汽车造形的玩具书,内页可以翻阅。如运用了草,麻,动物皮毛等多种材质栩栩如生的再现可爱的小猫在篮中的形象。此外还有塑料制成的,不怕浸水,不怕撕、咬,在小孩洗澡时也可以玩的洗澡书。

　　二、儿童玩具书的设计方法
　　一个人的一生成长中,幼年的感性体验对其一生具有重要影响,由于玩具可促进儿童感觉器官发育、智力 发展 ,寓教于乐,尤其是玩具书更受到家长和儿童的欢迎,它能提高儿童的认知理解能力、创造思维能力、想象能力及注意力等,同时能开扩视野,激发儿童的欢乐情绪,培养良好品德,更能在潜移默化中培养儿童的阅读兴趣,为良好学习习惯打下基础。
　　儿童玩具书的设计同样要考虑产品的品牌、造型、色彩、材料、包装等因素,更要考虑儿童玩具应具有的安全性、适龄性、启发性、娱乐性、生动性、激励性、 艺术 性等特点。同时,因为儿童玩具书还具备书籍的某些特征,设计时也要借鉴书籍装帧设计的某些方法,如文字编排、插图绘制、色彩搭配等。重要的是找到“玩具”与“书”的结合点,兼顾娱乐性与 教育 性。此外,儿童因年龄、性别、性格、环境、喜好的不同,设计应具有多样性和个性。
　　1.儿童的心理、生理特点是创新的基础
　　儿童各阶段的生理发育特点、心理发育状况是创新设计的基础。人机工程学是 工业 设计的重要课题,人性化设计更是玩具设计人员的必备素养。儿童的生理发育迅速,手的灵活程度,手、脑的协调程度,语言能力的发展、心理特点等,各年龄段差别很大。这就要求玩具书设计人员充分了解各年龄段儿童的需求,周密考虑,设计出有针对性的玩具书。
　　2.在我国的古老文化和民间艺术中寻找灵感
　　本民族的传统文化和艺术特色是玩具书设计的重要源泉。玩具书的形态具有很强的时代性,同时代的审美倾向和科技水平影响着玩具书的外部造型和内部装置,但是玩具书的内容却是文化的积淀,故事情节和插图设计都带有各民族的特色。因此,玩具书的设计具有强烈的个性特征。我国的上古神话、民间传说、成语故事资源丰富,更有享誉世界的花木兰、孙悟空等艺术形象,这些都为玩具书的内容和插图设计提供了丰富的材料。我国民间美术资源丰富,老少喜闻乐见的皮影戏、木偶戏,人物造型夸张、装饰性强,可为玩具书的造形设计提供有益借鉴。我国的年画艺术色彩饱和、装饰性强、视觉冲击力强,受到儿童的喜爱,也可以为玩具书的色彩设计提供借鉴。
　　3.天然材质更适宜儿童使用
　　天然材质的应用手法可为玩具书的材质创新提供借鉴。纸、竹、麻制品在我国的使用 历史 悠久,结绳、捆扎、烘烤、上漆等应用形式多样,《考工记》和《天工开物》中有大量记载,这些 自然 材料的使用已出现在儿童玩具书的设计中,它们正是适用于儿童的绿色环保材料。
　　
　　 参考 文献 :
　　[1]李文嘉.儿童玩具个性化设计研究初探. 2005年工业设计国际会议 论文 集.2005.115-118.
　　[2]刘玮,郝华奇,张锡.儿童心理及儿童玩具设计. 2004年工业设计国际会议论文集.2004.267-269.
　　[3]马晓霞.儿童书籍的设计研究.东华大学硕士论文. 2006.11-13.