摘要文章从大学生自杀现象着手，深入分析了西部大学生自杀的原因，包括个体行为判断、负面导向以及全方位家庭教育的缺失。在此基础上，提出了缓解大学生自杀的应对策略，包括创建大学生的良好校园环境,提升大学生的思想道德素质，通过家庭教育强化积极进取的价值观和心理素质。
关键词大学生 自杀 原因 策略
1 西部高校学生自杀现状剖析
我国正处于社会主义转型期，随着社会的不断变革，各类矛盾和压力对大学生产生了极大的影响，大学生的思维模式、情感模式有了一定的变化。在此种环境下，大学生自杀现象成为社会环境中的一个不稳定因素。对大学生自杀原因进行分析，并探寻应对策略缓解大学生自杀现象的发生，已经成为教育界必须关注的重要问题。
1.1大学生自杀现状
近几年来，随着社会的激烈竞争以及生活节奏的加快，大学生的心理健康问题呈现出恶化之势。世界卫生组织的调查显示，自杀死亡是青少年前三项主要死亡原因之一，在中国则是15-34岁年轻人死亡的第一原因，其中大学生自杀尤为突出。①从相关统计数据的分析来看， 2008年教育部直属高校就发生63起大学生自杀事件，2010年仅上半年，西部某省高校有29起非正常大学生死亡事件，其中大部分为自杀性死亡事件。
1.2 西部高校学生自杀的心理特点
自杀是一种社会现象，同时也是一个严重的社会问题。自杀（suicide）是指个体蓄意或自愿采取各种手段结束自己生命的行为。②我国自杀的大学生都有着相似的心理特点，主要体现在以下几个方面：第一、不能正确认识个体自我意识。Www.11665.COm大学生的心理状态正处于迅速走向成熟而又尚未完全成熟的时期，很容易出现偏差。第二、人格缺陷。遗传和环境因素可以影响人格的形成，有些大学生的人格问题从幼儿园、中学时代就已经显现出来，由于没有正确的疏导，到了大学时代显现的尤为突出。第三、承受压力、释放压力的能力弱。多表现为学习压力、经济压力、就业压力、人际交往压力等。美国著名的演说家戴尔·卡耐基说过：“一个人的成功，百分之十五靠专业知识，百分之八十五靠人际交往”。③我国西部高校学生自杀的心理特点与上述自杀的大学生心理特点也大致相似。
2 西部高校学生自杀原因分析
大学生被誉为“天之娇子”，是国家的栋梁，是什么原因导致千军万马闯过独木桥而走进象牙塔的大学生选择自杀？在新时代的背景下，导致西部高校学生自杀的原因越来越复杂，总起来讲大致有以下几类：
（1）个体行为判断与社会规范标准错位影响着大学生的行为方式。我国在转型时期的经济基础和上层建筑各个领域发生了巨大变化,使得大学生的世界观、人生观、价值观、信念等受到强大的冲击，他们所关注的问题越来越现实，同时行为准则、判断事物的标准跟着发生了变化。但是,他们对社会规范标准却仍然停留在个人主观判断的基础上，以个人的心理行为是否符合社会的道德、法律等标准来判断，削弱了大学生对个人行为方式的约束和控制。当大学生面对纷繁复杂的社会环境以及压力时，很容易产生消极沮丧的情绪并感到绝望而难以自拔，进而采取自杀行为以求解脱。
（2）负面导向强化了大学生自杀行为的盲从和效仿。在信息化加速的背景下，很多大学生通过网络、新闻媒体获得过多的关于自杀方面的信息。媒体的报道越多，越容易对大学生产生误导，并且增加了大学生模仿的机率。近年来，个别大众媒体为了高点击率、高盈利而大肆报道。同时，媒体却忽略了自己的责任，也许正是因为这种报道，给了某个在生死边缘徘徊的大学生以不良暗示和感染，增加了大学生自杀行为的盲从和效仿，给社会带来了负面信息。
（3）全方位家庭教育的缺失是导致大学生自杀行为产生的根源。在家庭教育中尤其应该注重幼儿时期的德育教育。“如果说学校的教育是道德教育的主体，那么家庭教育则是学校道德教育的奠基者。”④由此可见，一个人的人格形成大多在受教育时期。家长对于幼儿时期的教育大致有两种心态：其一，重视学前教育。其二，重视孩子的安全问题、身体健康状况，对德育、心理教育关注较少。西部高校学生的生源地大多来自西部省市，许多贫困家庭更多的是注重如何使家庭经济富裕起来，从而忽视了家庭教育。
3 缓解大学生自杀的应对策略
从上述分析上可以得出大学生自杀的原因涉及了多个方面，要做好防范工作，就要从根源抓起。构建社会教育、学校教育、家庭教育“三位一体”的教育体系，对大学生自杀起到缓解作用。
3.1 创建大学生的良好校园环境并体系提升大学生的思想道德素质
防止大学生自杀事件的发生，是每个高校的重大责任。创建和优化校园文化环境通过组织、指导大学生开展丰富多彩的校园活动，发挥学生自我教育的潜力，磨练意志，培养自己广泛的业余爱好，并为自己找到合理宣泄的良好场所，消除孤单感和失落感，形成乐观向上的生活态度和健康愉悦的情绪特征。⑤
加强社会主义核心价值体系的宣传教育能够有效引导大学生的发展方向，解决部分大学生存在的模糊认识。我们应坚持把社会主义核心价值体系融入到大学生的思想政治教育中去，把相关信息渗透到学生的生活和学习中去，用以提升大学生的思想道德素质和心理素质。
3.2 通过家庭教育强化积极进取的价值观和心理素质
在教育方式上，父母应避免过度的溺爱和过度苛刻的错误教育方式，以平等的心态与孩子沟通交流，尊重孩子的个性和独立性，帮助其树立自信心。对于处于危机和转折期的青少年，父母更要进行心理健康方面的教育和引导。⑥在家庭教育中，父母的言行会影响孩子的价值观。因此，家长要客观的评价任何事情，并以实际的行动告知孩子应该做什么，不应该做什么，进行身教示范，强化孩子的价值观和心理素质，促进孩子积极、健康的成长。
注释
①王艳之.大学生自杀态度及影响因素分析[j].中国学校卫生,2007(8):750-751.
②朱智贤.心理学大辞典[m].北京:北京师范大学出版社,1991:117.
③[美]卡耐基（carnegie,d）著[m].李晨曦,译.上海:上海三联书店出版社,2009.
④李建华.和谐社会之魂：社会主义核心价值体系[m].长沙.湖南人民出版社,2007(282).
⑤刘继红.广东高校大学生自杀预防与危机干预模式探讨[j].高教探索,2007(5):129-132.
⑥崔立勇.大学生自杀现象与心理健康教育[j].理论学刊,2006(5):69-71.
