摘要：英语学习俨然成了考试的附属品，成了获取分数的工具。他应该回归到英语教学的本质上来，注重交际能力的培养与运用。
关键词：英语 交际能力 培养
中图分类号：g633.41 文献标识码： c 文章编号：1672-1578（2013)11-0131-01
我国的中学英语教学一直延袭使用语法翻译法，根据语法进行分段式的翻译，从而造成了今天学生语感不强等各种“被动式”学习。现实中很多教师认为，教英语无非是让学生掌握语音、语法和词汇等工具性知识，殊不知，语言的学习不是在于掌握了多少个字句，而是在于能否用来交流与表达。现在的教育教学活动都是清一色的用一个标准来判定学生英语学习好与坏的，那就是看其英语知识掌握的多少，以及在英语的试卷中得到了多少分。这样就导致了语法学得挺好，但是在实际的交际中却常常出错或者说是“哑巴”英语。要想还原英语学习与教学的原始目的与意愿，就必须在英语教学中注重对交际能力的培养与内化。具体怎么做，笔者结合自己的教学经验进行浅尝辄止的探索。
1 语言的学习形式
有语言学家说过，语言不是智力现象，像人类的其它行为一样，它是一种行为，语言是在习惯形成的过程中获取的，是在于交流的过程中形成的，这种急需表达的需要促成了某种声音的一致性——语言的产生。通常，“一岁到五岁之间”的儿童学母语学得最快最多，在此期间，儿童除了睡觉之外，无时无刻不在学习语言。”为了使婴幼儿理解语言，父母和其他人常借助不同的手势、实物、图片和其它东西，同时不停地重复同一语句对他们进行训练，直到记住为止。WwW.11665.com这样的方式给婴幼儿提供了听和模仿的机会。这样的训练重复多次，孩子们就会逐渐学会把“老师们”说的话和手势、实物、图片以及其它东西联系起来，从而明白“老师们”说的是什么。这样的环境非常有益于孩子们的语言学习。因此，我们可以说，儿童能自如地使用母语是同一行为重复多次和环境影响的结果。
学习外语非同母语，学习外语没有了母语的语言环境和交流的强迫性，比如英语，中学生一周只有几个小时的学习时间，且英语课堂之外，他们看到的和听到的几乎全与汉语有关，没有任何的语言环境。在中国绝大多数地方，学生们几乎没有机会看到以英语为母语的人，更不用说用英语同他们交谈。所以学生就缺少了学习的语言环境。“因此，为了克服这一现象困境，教师有责任在课堂上尽量用英语表达，而不是用汉语进行解释英语，否则汉语就成了解释语，英语也就成了被学习的知识点了，那是应试教育的教学模式。在课堂上还应多给学生创设运用语言进行交际的机会，从而学会流利地使用语言。学生们应把主要精力集中在使用语言进行交际上，而不是集中在语言的精确度上。”
2 反复重说，不怕错误
对于学生学习外语来说，他们没有交流的需要，只是考试的需要，他们就可能缺乏动力。因为据他们看来，外部世界距他们很遥远，没有任何的驱动力，为此认为只要学好，会做题目就行了，至于交流那是以后的事。他们视外语学科如其它学科一样，认为学习就是为了应考。关于学生用书，众多的严格控制性练习和不间断的测试，极大地限制了学生学习与掌握一门语言的思维活动。因此，学生有时感到教材枯燥乏味。再一点是当学生与操本族语的外国人交谈时，他们还需不时地使用母语，才能表达清楚自己的意思。这种英语加汉语的表达方式减弱了学生们的学习热情和兴趣。因为学生们认为自己永远也不会掌握一门外语。因此，英语教师应该而且必须经常地激励学生。尤其重要的一点是，老师要尽力和学生打成一片，安排一些语言活动，使学生感到所学语言在课堂外仍然有用。教师要要求学生用所学语言自己组织活动。从而使他们清醒地意识到，外语在他们日后的工作中将会大有用处。在学生运用语言的过程中，教师要做到少纠正或不纠正他们所犯的语法和语音错误，而用正确语言反复重复学生已讲过的语句。通过这样的方式，受到激励的学生就一定能在语言学习上由初级向高级发展，最终实现学习目标。
3 注意差异性，用比较法关注汉语与英语的区别
关于我国中学生学习英语时的母语干扰问题。众所周知，早期婴幼儿的大脑是一片空白，他们在学习母语时，不会受到任何外界的干扰。他们可以极其自如地学习母语，练习讲话，并竭力把所听到的语句记忆下来。换言之，他们听到的不是人工语言，因此对
们来说，不存在任何语言障碍。然而对中学生来说，他们早已习惯于自己的母语——汉语的结构和用法。当他们开始学习英语时，会不时地受到母语的干扰。这是因为“学习者对于结构一无所知，不做分析，凭借体验切题的内容就可学好”。这时，老师采取的最好办法就是给学生提供更多的正确语句，使他们明白两种语言之间的差异，从而弥补语言学习上的不足。
总之，语言是一种技能而不是充满规则和公式的工具知识，不是用来考试的，而是用来与人交流的。人们知道，接受过正规教育的人和那些没有上过学的人可以用母语自由交谈，他们用母语思维用母语讲话，甚至在睡眠过程中也会练习母语。随着时间的推移，人们就会逐渐地掌握语言。学习语言的方式恰似日复一日的活动：苏醒、吃饭、行走、睡觉等等。
这些都是我们不需要学习各种规则而只需练习的技能。因此，学习语言不同于诸如数学、物理、生物和化学等学科的学习，不能把一门语言的学习当做纯粹的知识来学习。
