7.实验条件勉为其难。由于不少高校的“观赏植物学”课程都是仓促上马，实验条件的准备与建设就无从谈起。有条件的学校就把原来的“植物实验室”兼做或改做“观赏植物实验室”，没有这种条件的院校在这方面则是八仙过海——各显神通：有的是把相关课程的实验室拿来兼做或改建；有的是对原有的闲置实验室进行改建；也有少数舍得花本钱的院校是完全新建；但也有些学校根本就没有基本的实验教学条件——他们要么就干脆不开展实验教学，要么就把带学生去校园或公园走马观花地看一看那些花木草坪算作实验教学。因此，总的来看，“观赏植物学”实验教学的硬件条件也是勉为其难、不尽如人意的。
　　8.教学考核单一片面。传统的实验教学考核方式比较单一片面，一般都是以实验报告和纪律表现作为成绩计算的两大依据，比较全面一点的是在此基础上再加上一个期末实验考试。这样的考核方式把考核重点放在了学生完成实验报告的水平上，而学生实验操作的动手能力、遇到实验问题时独立思考和解决问题的能力以及实验过程中的团队协作能力等实验教学的重要目标却无从考核。因此，这样的考核方式对实验教学效果的评价和巩固显然起不到应有的作用。
　　二、改革对策
　　1.转变教学观念，重视实验教学。转变观念是深化教学改革、提高教学质量的先决条件，因为观念决定人们的行为③。为了让“观赏植物学”实验教学的相关人员转变观念，我们可以用深入浅出地讲道理、摆事实的方法，让他们从思想认识上明白该课程的教学特性，充分理解实验教学环节在本课程教学过程中不可替代的重要作用。同时，为了给转变观念营造一个良好的舆论环境，也是为了让转变观念所取得的成果得以巩固和提高，我们还应该及时对其他人员的消极言论，特别是一些高年级同学的错误引导进行旗帜鲜明地反驳和纠正。
　　2.注重全局与应用，合理选择教学内容。合理选择教学内容是实现教学目标的基本要求。因此，要做到教学内容的合理选择，首先就必须明确和吃透教学目标。对于“观赏植物学”实验教学而言，尽管其教学目标因不同的专业、不同的课程体系、不同的办学层次以及不同的地域特点而有所不同，但总的来说，归根结底也就无外乎三个方面：知识的系统性、技能的应用性和素质的综合性。因此，我们在进行教学内容的选择与组合时，首先应该从整个专业的全局出发，再根据不同的课程体系、不同的办学层次以及不同的地域特点对该课程在知识、技能与素质方面的具体要求来确定。
　　3.加强教材建设，扩大教材多样性。教学离不开教材，教材建设作为我国高等学校教学建设的基本内容，对提高教学质量具有不可或缺的作用④。为了加强“观赏植物学”实验教学的教材建设，改变其严重滞后的不利局面，一方面是教育主管部门或相关院校要在这方面舍得投入，为教材的编写、出版和推广使用提供必要的经费支持；另一方面，作为工作在教学一线的实验教师，不要一味地想着自己只是实验教材的使用者，因此也就把自己当成了教材建设的旁观者，而是应该发挥自己对实验教学工作了解最直接、最深刻的优势，积极参与到相应的教材建设中来，实际上这也是给自己将来的实验教学工作创造更好的条件。
　　4.改革教学方法，提高教学质量。改进教学方法是提高教学质量的重要途径。为了提高教学质量，我们根据“观赏植物学”实验教学的特点，采用了课前检查和总结预习效果，实验操作前老师只讲相关内容的重点、要点和注意事项，实验操作中老师只是和学生一起共同探讨和解决学生发现或遇到的实验问题，实验结束后老师再在学生自己总结分析的基础上进行归纳和提炼这样一套较为完整的教学方法。另外，为了改善本门课程的实验教学效果，我们在教学过程中还不失时机地运用了大量先进的现代化教学手段——多媒体教学和网络教学，因为这些现代化教学手段具有传统教学方式无法比拟的特殊效果。
　　5.加强师资建设，保证师资力量。教师是教学活动的组织者和主导者，他们在教学活动中的重要作用是无可替代的⑤。因此，加强师资建设、保证师资力量是提高“观赏植物学”实验教学质量的基本条件。从全国范围来看，实现这一目标的基本途径主要有以下几个方面：一是加快新生力量的培养和供给，以保证师资数量；二是对现有的师资进行培训或深造，以提高现有师资的质量；三是要给这些实验教师提供一个相对较好的工作和生活环境，以便让他们能人尽其才、才尽其用。如果从一个具体的高校来看，其主要途径则可以从以下几方面来考虑：一是从相关高等院校、科研院所或生产单位引进人才；二是在本校的相关专业教师中择优培养；三是综合运用“感情留人”“待遇留人”“制度留人”等留人措施来保证师资稳定，防止人才流失。
　　6.增加教学途径，缩小学生差距。针对因文理兼收而存在的文、理学生之间在学习“观赏植物学”实验教学内容时学习基础的明显差距，在现有的教学条件下，我们主要采取了以下三个措施：一是让同一班级的理科生对文科生进行一对一的“结对帮扶”；二是根据文科学生学习基础薄弱的程度不同，分别由实验教师和实验成绩优异的高年级同学对他们进行重点辅导；三是做好“观赏植物实验室”的开放工作，给那些实验基础较差的同学提供更多的学习和练习机会。
　　7.增大实验投入，改善实验条件。“巧妇难为无米之炊”，要想获得理想的实验教学效果，没有良好的实验条件作保证是不可能的。而在现今的市场经济条件下，改善实验条件的根本途径就是增大实验投入和提高投入效果。针对具体的各个高校而言，一方面可以根据自身的原有实验条件和经费条件，分别采取新建、改建或扩建、共建、甚至租用等相应措施来改善实验教学的硬件条件；另一方面，还必须制定严格规范、科学合理的实验室管理制度，以提高这些实验教学硬件的使用效率。
　　8.改革考核方式，巩固教学成果。科学合理的考核方式是检验和巩固教学成果的重要保证⑥。为了较为全面地检验和巩固“观赏植物学”的实验教学成果，就必须改革原来单一片面的实验教学考核方式，制定科学合理的综合考核方法，从而全面考核学生的积极主动意识、遵章守纪情况、团队合作精神、动手操作能力以及独立发现问题、分析问题和解决问题的能力等。考核内容应该包括三大板块：一是遵章守纪情况和整个实验教学过程中的总体表现；二是个人的实验操作和实验驾驭能力；三是实验预习和实验总结的整体水平。成绩评定最好由实验教师、实验员和实验小组成员分别评分，然后对每个同学的各项得分进行全班公示以征求意见，从而尽可能做到公开、公平和公正。
　　三、结语
　　任何一门课程的实验教学改革都是一个较为复杂的系统工程，除了牵涉到教师、教材和学生三个教学过程的基本要素外，还不可避免地要涉及课程体系、实验室建设与管理、实验教学的考评与激励机制等诸多因素。因此，要想获得理想的改革成效，必须根据各个院校自身的办学特点，对这些因素进行通盘考虑、协调处理，这样才能在实验教学改革中走出一条适合自己发展的道路。