化学实验对学生学化学的重要性

　化学是一门以实验为基础论文联盟http://的学科。化学实验对于激发学生的学习兴趣，帮助他们形成化学概念，巩固化学知识，获得化学实验技能、培养实事求是、严肃认真的科学态度和训练科学方法具有重要的意义，在培养学生观察能力和实验能力方面具有不可代替的作用。 通过科学探究活动来学化学。在这一过程中学生可以把化学知识与观察、推理和思维技能结合起来，从而可以能动地获得对化学知识的理解。课堂中的化学实验教学作为探索知识奥妙的手段，培养学生实验的探索精神和设计实验的创造精神，所以，实验是化学教学中的基本手段，应充分重视实验教学。
　　一、实验能提高学生的学习兴趣
　　兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的重要主观原因。良好的学习兴趣，是求知欲的源泉，是思维的动力。化学是以实验为基础的学科。实验具有千变万化的现象。学生刚接触化学，用千变万化的实验现象来吸引学生，是唤起初中学生学习兴趣的有效手段。例如在化学入门课增添一系列趣味性实验。如：(1)“捉迷藏”。(2)“魔棒点灯”：(3)“雨落红花开”(4)“巧点蜡烛”(5)“巧洗烧杯壁的白色固体”，先加入水，后加稀盐酸，使学生觉得新奇。随着向学生提出一系列日常生活实例的设问，使学生觉得现有的知识不够，以激发他们求知欲。从而产生学习的兴趣，树立学好化学课的决心。
　　二、实验能培养学生的观察能力
　　观察是认识的窗口，是思维的前提。WWW.11665.CoM对于事物，如果没有敏锐而细致的观察，就不能深入认识事物的本质。在化学实验中，要教给学生观察的方法，如观察要有明确的目的和重点，要自始至终，从明显的到细微的都必须认真地、细致地观察，要提醒学生注意排除其他因素的干扰，要求学生实事求是地做好实验记录。
　　（1）红磷、白磷着火点比较（如图）
　　将吸干水的白磷、红磷加入到短粗口径试管内，塞上橡皮塞、再将试管同时浸入热水里，让白磷在试管内安全的燃烧。红磷不会燃烧。取出盛红磷的试管留待下一班的学生做相同实验。
　　（2）白磷的燃烧需要氧气的支持（如图）
　　在一短粗口径的试管内注入热水，加入一小粒白磷，再把试管放入盛热水的烧杯内。用实验室制二氧化碳的装置改作贮、排空气装置，导气管口对准试管内的白磷。在长颈漏斗口加水，通入空气，既可观察到白磷在热水下燃烧，又可控制白磷不致“乱跑”（如图2所示）。也可将热水里的白磷用小漏斗罩住，通入空气，排尽漏斗内的水，让白磷在水下漏斗内安全的燃烧（如图3所示）。
　　（3）．剩余物的处理
　　将白磷燃烧后的剩余物连同水一起倒在教师指定的容器内，用冷水洗试管、烧杯数次，洗涤废水也倒在教师指定容器内。
　　三、实验能培养学生的思维能力
　　在课堂上做演示实验，教师须设计一系列问题，要由浅入深，由表及里。在教学中循循善诱，适时点拨，逐步培养学生具体、全面、深入地认识物质及其变化的本质和内在规律性的能力，使学生的思维从表象到本质，从感性认识到理性认识。例如：学生“对蜡烛及其燃烧的探究”的实验。(1)老师提出问题：①点燃前的观察(蜡烛的颜色、状态、形态、硬度和密度等)②点燃蜡烛的探究(火焰哪层温度最高？蜡烛燃烧后生成什么物质？)③刚熄灭蜡烛后可巧点蜡烛吗？④检验生成物时可用一只干燥冷的烧杯罩在火焰的上方，先把烧杯口罩着外焰，然后把烧杯慢慢向下移，观察火焰在哪个位置烧杯内壁出现明显的现象？⑤点燃蜡烛刚熄灭时的白烟，可多做几次，探究出点燃哪个位置的白烟蜡烛最容易重燃？(2)让学生猜想