提倡积极的舆论，支持正确的言行，抵制消极的言行，使全班学生思想有向上的动力，行为有正确的标准。要带出一个理想的班级，必须首先在班内树立正确的舆论，积极的舆论。我现将我做班主任期间的心得归纳如下：
        一、开学初，先为任课老师积极造舆论，增强学生信心
        让学生认识到，我班有一组好老师。开学第一天，我就向学生介绍各科老师。我对学生说，数学老师被称为“包数学”，只要你们认真听课，照老师说的做，肯定能出色地学好数学。英语老师是我校英语教学中一枝花…这学期，陈老师和张老师接手我班。第一次班会课，我专门用20分钟做积极的思想工作：物理张老师可是大家交口称赞的…过去，常听老师说陈老师课上得好；还获得优课竞赛一等奖哩！…我又怕学生不适应：换了老师，有可能换了风格，换了口味。但淮扬菜和粤菜川菜都是天下美味，你们终会喜爱的……使学生意识到，我们老师好棒，只要认真学，就能有进步，就能有成绩，从而增强学生信心，使学生以积极的心态接受老师，使任课老师有向心力，有凝聚力。
        二、抓良好习惯的养成，打实积极舆论基础
        在开学之初，我就和全班同学一起学习学校的规章制度、学生守则和行为规范，并把培养学生良好习惯与之结合起来。WwW.11665.coM我让学生背名言，要求学生牢记——乌申斯基说过：“良好的习惯乃是人在其神经系统中所存放的道德资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。”牢记著名心理学家威廉.詹姆士的一段话：“播下一个行动，你将收获一种习惯，播下一种习惯，你将收获一种性格，播下一种性格，你将收获一种命运。”“昨日的习惯，已经造就了今日的我们；今日的习惯决定明天的我们。让我们从现在做起，从今天做起，培养良好的行为习惯，做一个合格的中学生，创造辉煌的未来！”
        习惯的养成，对于人的性格、命运都起着重要作用，它对于一个良好班风的形成也起着至关重要作用。良好习惯的形成是班级正确舆论形成的根本保障。高远的目标确定之后，需要严格的长期的努力做保障。一位智者说过：坏习惯有一种惰性，非严格要求不能矫正，好的习惯不易接受，非严格要求难以形成。在日常学习生活中，要求学生严格遵守学校规章制度。教师采用科学的方法激励和协助学生朝这个方向努力，争取做得最好，并以这一个标准贯彻到底，常抓不懈，促成学生形成良好的习惯和良好的品质。 
        在培养良好习惯及品质的过程中，重点是让学生明白什么事不该做，什么事该做；为什么不该做，为什么该做。这就解决了学生思想上的疑惑。在实践中我以表扬为主、批评为辅；对班上出现的好品质和风尚，在班级中表扬、宣传，使其在实践中得到扩大巩固；对于班内出现的不良倾向，在苗头萌芽时就予以制止。我常常喜欢用一个眼神，一个手势，一声轻问，不伤及学生自尊。我与学生谈心时先找闪光点表扬、再针对问题提期望。 
让学生在头脑中形成“好言好行争取做，纪律不可违”，从而逐渐形成良好的习惯。
        三、明确观念，多种形式确立积极舆论
        中学阶段正是对人生的认识逐渐明朗并趋于稳定的阶段。人生观、价值观、审美观的教育就显得至关重要。通过师生专题讨论、主题班会、谈心等形式进行教育，主要培养学生初步具有判断是非、识别真假、辨别美丑、开拓进取的能力和素养。才能在是非、美丑、善恶等问题上作出正确的选择，才能抵抗形形色色的不健康的思想，班级内才能有基本一致的积极向上的正确的舆论。

        四、做“家”的主人，营造积极舆论运转的氛围
        通过对日常生活中事件的态度，来明确学生在班级这个“家”中对他人、对班级、对社会的义务和权利。尤其强调对班级应承担的义务和权利：打扫卫生、监督卫生保持情况、爱护公物、监督班干部工作、爱护班集体的荣誉、为班争光、敢于与班内的不良行为作斗争…并鼓励大家履行自己的义务。
班级内有“地震”事件时，要创设让学生敢说真话的氛围，鼓励学生使用自己的权利、履行自己的义务，鼓励学生坚持正确方向，提倡和发扬这种品质，限制不利正确舆论形成和发挥作用因素的滋长。
        五、转化后进，扫清积极舆论运转的绊脚石
        各班中都有反面影响的少数学生，我班开始也不例外。这些学生主要分为两类：一类是有反从众心理。不愿意从众，愿独辟蹊径，有与众不同的观点，以体现自己的个性，表明自身的价值等；另一类便是自制力差、虚荣心强、好哗众取宠、专门唱反调的人。 
        这些学生往往很聪明，某方面能力很突出，很具号召力。能转化这两类学生，他们会在班级工作中表现出色，可以影响一大批平时在是非面前动摇不定的同学，有力地加强积极舆论的教育与约束力。
        对第一类学生首先本着爱护和尊重的原则与其谈心，要使他们认识到自己现有的思想状况及反从众的心理在人的成长过程中的意义，然后共同分析这种心理发展的两种可能，帮助学生选择好的发展方向，引导他们发展自己的创造性思维。第二类学生的转化主要以晓之以理的说服教育为主，以表扬为主，多肯定他(她)的优点、闪光点，并提出热切期望：如果他(她)的作用发挥出来，那么全班将更团结更出色。在日常学习工作生活中，尤其在集体活动中，对于他的正面作用，公开肯定与表扬，培养他(她)的荣誉感和是非观念，树立他们在班级中的新形象，促使他们向正确舆论靠拢，并为班级建设添彩。 
        通过以上多层次的措施的实施，我班班风正，学风好，同学之间互帮互助团结友爱风气浓烈；各学科成绩一直稳居年级之首，数年来一直为先进班集体，深得师生和家长的喜爱和好评。     
        班级的积极舆论树立起来，良好的班风一定会形成！