以人为本是科学发展观的本质和核心。中等职业学校必须把以人为本的理念贯穿到学生管理的各个方面，必须确立以人为本的理念，确立以学生为中心的管理方略，不断进行管理理念和管理体制的改革与创新，才能为学生营造良好的发展环境，使之成为合格的劳动者。中职学生常见的不良行为可分为三类：厌学、违纪、逆反。中职学生常表现出来的不良性格特征有：任性、偏执、狭隘、自私、懒散、冷漠、自卑、忧郁、惟我独尊等等。
    中职学生不良行为的危害使学生管理成本大大增加，使学校及班主任疲惫不堪，师生冲突频繁，教师的挫折感经常溢于言表。不良行为的成因是多方面多层次的，这就决定了中职学生不良行为的预防和矫正是一项艰巨的任务，需要社会、学校、家长、教师及有关方面的共同努力。
    1．从教师角度谈谈预防中职学生不良行为的办法。
    （一）教师应树立正确的学生观。学生观是指教师对学生所持的基本看法。教师应该把学生视为独立的主体，采用启发、激励、疏导等方式教育学生，用自己的热情、智慧、责任心去诱导学生。对有不良行为的学生，应该关心、爱护、谅解、帮助他们，而不是不断地指责与批评。比如有些学生喜欢在课堂上耍小动作、讲怪话，至使其他同学哄堂大笑，对于学生的这些不良行为，教师可以点破其心理根源，让其他同学见怪不怪，不再给予理睬，这些行为就不会再频繁发生。（二）针对某些中职学生易冲动，常因小事而打架斗殴的现象，除了加强思想认识和法制教育外，还要对宿舍中的刀具、棍棒等物品进行搜查收缴，这对于防止学生的流血冲突的发生是非常必要的。WWW.11665.COm（三）学校还应开设专门的法制宣传栏，定时组织学生观看法制宣传片，用活生生的案例来唤醒学生的法制意识和帮助学生树立法制观念。比如有些学生喜欢乱丢垃圾，可以让他担任卫生监督员；有的学生纪律性不强，可以让他负责管理和组织班上的某些活动；有的学生喜欢在上课时讲怪话，可以让他回答问题。这种方法运用得当，可以取得显的管理效果。
    2．从学校角度管理学生的办法。 

    结合国家、省、市组织的技能大赛建立学习互助制度，目的是促使每一个同学在学习上更好地进步。这要求班主任要了解每个同学的学习兴趣、学习能力及在各学科的表现，成立互帮小组，再配给一个相应的专业教师，这样每个小组的成员都能得到所需要的帮助，这对本来基础差的中职生来说能有效地解决他们的学习困难问题，提高了他们的自尊心和自信心。进行必要的物质奖励。物质奖励集中体现了学校对学生的物质激励，而且可以激励起学生的学习积极性，是激发学生学习进取心的有力措施。把物质奖励和学习成绩、纪律、品德等挂钩，用量化体系进行考核。奖勤罚懒，对学习业绩突出者给予相应的物质和精神奖励。为确有能力、有才华并积极上进的学生创造提升的机会，安排其担任学生干部。现在相当多的单位在招聘人员时都较喜欢工作能力强的同学，主要看他们是不是学生干部及受到多少次表彰。作为学校和班主任，可据此建立相应的激励机制，表扬先进并为积极向上的同学创造晋升为学生干部的机会，同时带动其他想进步的同学，整个班级就会向好的班风、好的学风发展。
    3．从生活方面关怀学生，让学生感知关怀的力量。
    在生活等方面互相帮助、相互关心，让同学在心理上把他们的发展同班级结合起来，产生一种归属感和依靠感，增强班级的凝聚力。中职生往往是第一次离家过住校生活，离开了父母的监管和帮助，生活上出现了很多与学习不相适应的现象，如不按时休息、不按时起床、生活费安排不合理等，让自控能力强的同学和需要帮助的同学组成一组，安排在同一宿舍，互相帮助，使大家的生活都能按学校的要求去做，同学们基本都适应了学校的生活。严格遵守作息时间表，中职生往往纪律观念不强，为保障学生有充足的精神上好课，班主任要成立作息时间制度管理小组进行督促和反馈，对作息时间制度执行情况进行记录和统计，班主任及时进行表彰和批评，无论早操、课间操、早读、课外活动还是晚休，都有同学管理和反馈。经过一段时间的加强管理后，同学们基本形成了自觉遵守作息时间制度的习惯，上课迟到、睡觉、晚休后聊天的现象基本得到抑制。

    学生是学校管理中最活跃、最复杂的因素，管好学生才能留得住学生并使学生健康成长。中职管理中确实需要管理者用“心”去管，用“心”去体验学生的处境，以“我为人人”的姿态深入到学生心灵，钻研学生心理，了解学生内心的苦恼，让管理者成为学生屈膝交流的知己，有话能找到倾吐的对象，在无助的时候希望有人能给予帮助，避免误入歧途或荒费时光。