校长是一所学校的行政负责人，肩负着领导和管理好学饺的重任。作为校长，除了应该有讲学习、讲政治、讲正气、大公无私、实事求是、联系群众的政治品质和懂得教育教学规律，长于学校管理的专业知识外，笔者以为，还应该有以下几个方面的心理素质。
    一、创造力
    一所学校有没有生气，学校工作能否在原有基础上有所创新，有所突破。与校长有没有创造力密切相关。学校工作要适应新世纪需要，必须要适应“三个面向”。要使培养出来的学生成为有创造精神的开拓型适用人才，必然要求校长自己是一个创造型的领导者，必须充满永不知足的开拓进取精神和锐意改革的创造活力。凡有创新意识，有创造力的校长，都能根据客观实际“审时度势”，不满足于现状，不拘于旧制，不吃老本，大胆改革，积极探索．锐意进取。然而，有的校长却不敢越雷池半步，人云亦云，循规蹈矩，满足于辛辛苦苦，忙忙碌碌，这样的校长，在学校工作上恐难有重大突破和建树。创造力是一种复杂的心理特征，它包括预见事物发展趋势、见微知著的洞察力；触类旁通的想象力；当机立断的决策力和善于计划、富有鼓动性的表达力等等。校长的创造力来自何处?首先来自对党的教育事业的忠诚和热爱，有高度的政治责任感和使命感。其次，能够深入实际，集中群众智慧，广开言路，从善如流。因此，校长要善于学习，博采众长，对教育学、心理学、学校管理学、控制论、信息论等各方面知识广为涉猎，有丰富的知识面，能不断总结置验，建立合理的知识结构。
    二、判断力
    当代管理科学认为：一个完整的管理过程，应该有决策、执行、监督，反馈和总结等几部分组成。wwW.11665.CoM如此循环往复，螺旋上升，使管理工作不断臻于科学化和规范化。作为学校行政主要债责人的校长．经常要作出决定和或者说决策。这些决定、决策是否正确是同他对事物所作的判断是否符合客观实际攸关的。判断失当必然会导致决策上的错误，从而给工作带来损失。因此，具备敏锐、准确的判断力对校长来说是十分重要的。判断力强的校长不受片面追求升学率思潮的干扰，坚决掘弃抓智育、冲德育、放体育的错误做法，自觉按教育规律办事，指挥若定。因为他们能够作出这样的正确判断：只有全面贯彻党的教育方针，变升学教育为素质教育，才能多出人才，出好人才，否则，只能是摧残人才。同时，他们又能知人善任，对教工长善救失，用其所长，使学校充满凝聚力和向心力。正是因为他们能深入教学第一线，对教职工情况了如指掌，在对教职工的认识，评价和使用上能做出正确的判断，所以他们能最大限度地发挥干部职工的主观能动作用。
    大千世界变化多端，客观事物纷繁复杂，要透过现象，抓住本质，作出正确的判断，要求校长必须认真学习党的路线方针政策，刻苦钻研教育理论，懂得大局。另一方面，必须“沉”到教学第一线去和教职工交朋友，了解他们的喜怒哀乐，才能遇事有主见，能有所为，有所不为，决策也才能正确。否则，对情况若暗若明，似是而非，不是胸无主见，当断不断，就是闭目塞听，主观武断，贻误学校工作。

    三、持久力
    学校是以教学工作为中心，其培养的是活生生的人，它的特点是周期长，影响学生成长的各种因素也比较复杂。一个教学设想的验证，一种教学方法的改革，不能企求毕其功于一役，奢望化朝夕之功立见成效。因此，校长领导管理学校必须有科学的态度和锲而不舍、长期作战的思想准备。如果没有信念执着的追求和矢志不渝、百折不回的持久力，很难想象能够取得卓著的成绩。
    当前，教育教学改革方兴未艾，作为校长一方面思想要积极，看准一点，就改革一点，不能坐失良机，贻误战机；另一方面，也应看到，不论何种改革实验，都必须到实践中去探索，去接受检验。其间可能有挫折，会有风险，甚至在实践过程中还可能会招致闲言闲语，会有坎坷曲折。一个校长，如果没有持久力，没有“英雄无悔”的坚强毅力和献身精神，没有明确的奋斗目标和实现这一目标的坚定意向和持久努力，要想取得预期的效果是不可能的。
    四、自制力和忍受力
    校长治校，在对人、事、财、物的管理上，首先是对人的管理，对教职工来说，校长不仅是领导，而且是同志和朋友。南宋抗金名将民族英雄岳飞有句名言“正己而后可能正物，自治而后可以治人。”作为校长，只有严以律己，以身作则，才能赢得广大教工的尊敬，才有威信。一个学校要有良好的校风、严谨的教风和踏实的学风，要求校长治校要严，而严，决不意味着脸孔铁板或对教工动辄严词训斥。真正的严是严在原则上，严在规章制度上，严在教育思想上，而不是严在态度上。当然，校长的工作对象有教师、有职工、有学生，都是有血有肉有思想有感情的人，他们禀赋一，性格各异。校长只要能尊重群众，赤诚相见，领导和被领导的关系是融洽的。但是有时由于工作不够深入，或因产生误会曲折，或因对方情绪激动，难免产生令人不愉快的场面。面对这令人难堪的偶发事件，校长要自觉控制和调节自己的情绪，“宰相肚里能撑船”表现出高度的自制力，让理智战胜感情，事实证明，遇事冷静、沉着，置身于“火药味”中而绝不放绷自己的感情，用“冷处理”的方法，用推心置腹、促膝相谈的方法来消除隔阂，解决矛盾，其效果比起简单粗暴的严词训斥来不知要好多少倍。
    校长的恢宏大度、胸怀宽广，还表现在忍受力上。忍受力，也可以说是耐压力。在工作中，对某一问题的看法，常常是见仁见智，见解不一。有时校长的看法可能会失之片面．这就要求校长应该发扬民主作风，虚心听取意见，择善而从，而不固执己见，但有时校长的决策是正确的，但不被大家所理解，甚至还会听到一些不负责任的流言蜚语，有忍受力的校长应当坚持自己的正确观点，做耐心细致的思想工作，晓之利害，动之以情，以理服人。一个校长如果能大胆创新，果断决策，严于律己，胸怀坦白，持之以恒，能够做到心明、眼亮、肩膀硬、肚量大、步伐稳，那么，相信该校的各项工作一定能更上一层楼，教育、教学工作一定能结出丰硕的成果。