【摘  要】本文提出依据学科特色与发展的方向，确定实验教学体系建设目标；通过建好、管好学科实验教学体系，实现实验室的全面开放，提高研究生的创新能力。
 【关键词】开放  实验室  创新能力
  近年来，随着我国研究生招生规模逐年的扩大，如何创造更好的学习环境，以利于研究生的教育，进而提高研究生的培养质量和创新能力，这是高校管理层和教学实施环节中各个主体单位和部门所必须面对和认真思考的问题。
 研究生教学与本科生教学的最大区别在于除了必要的基础教学外，实践活动是教学中的重要内容，包括配合理论课程学习的实验教学，研究生参与和进行课题研究所必须进行的实验工作以及研究生为了撰写学位论文等所进行的实验工作等。培养一个高素质的合格研究生，关键要培养研究生的创造性素质和开拓创新能力，而实验室在整个教学过程中发挥着至关重要的作用；为了实现培养具有高素质、创新能力人才的目标，目前我国的研究生教育也越来越重视实践性和综合性，甚至有些高校还提出了缩短理论课修课时间，强化实验能力训练，严格论文要求的改革措施。然而，很多方面的实践能力是可以通过实验室手段加以训练和培养的。因此，通过建设专门的学科实验平台，提供更加全面、系统和规范的实践能力培养内容、过程和环境，形成教学科研有机结合的更为完善的实践能力培养体系，是当前研究生教育发展得迫切需求。
 为了使实验室管理体制适应教育体制改革和培养创新人才的需要，充分发挥技术人员、仪器设备和房屋的效益，改善教学科研条件，我院以有利于学科建设，有利于提高办学质量和效益，有利于提高学生的实验和实践能力，培养宽口径创新优质人才的思路进行了改革，并通过对实验室资源进行必要的整合和改善，有效克服了原有管理体制分散、重复、低效和封闭的弊端，合理地配置了实验人员、实验仪器设备和实验用房等资源，建立起与学科建设、专业建设和改革相适应的，有利于学生创新能力素质培养，高效发挥实验室基地作用的实验室工作体系和管理体制。wWW.11665.CoM打破了学科内部界限，建设学科实验大平台；通过统一管理，优化资源配置，使实验室的综合效益得到了明显的提高，主要表现在以下几个方面：
 一 统一建设管理，优化资源配置
 对于本科生，学校有很多开放实验室提供本科阶段实验需要的各种设备、材料。而对于研究生来说，国内的研究生教育基本上都是一个固定的模式：由一个导师指导若干个博士生或硕士生，多数导师依靠自己的科研项目经费为学生提供一定的实验条件，若导师的科研项目多、经费足，则学生的实验条件相对较好，但科研经费较少的导师就只能勉强维持，尤其对于一些年轻的导师，他们在实验室启动过程中更是困难重重，带领学生要给学生发生活费，学生发表文章需要版面费，购置设备需要资金，平时的药品耗材也要投入，这些切实问题都摆在面前，而科研设备的存量大都是以课题组为单位的小单位所有制，实验室基本上是在学科范围的基础上建立的，实验设备大多数归属导师名下管理和使用，这就导致各个导师和科研团队之间实验资源使用的相对独立，没有形成很好的协作机制，实验资源不能很好地共享。这样的科研创新平台综合性、交叉性就很低，集成创新能力就比较差。
 为了改变这种现状，我院建立了针对研究生开放的学科实验大平台，凡是实验室建设、实验设备项目的论证确定、管理制度的制定等重要事项，均从学科的全面发展来综合权衡，制订仪器设备有偿使用办法，提高仪器设备的利用率。对于大型、精密仪器的使用和保养，实行专人负责制，保证仪器设备的正常使用，发挥其应有的作用；这对实验室建设的良性循环都起到了积极的作用；大件设备的购买组织统一招标，使有限的资金得到最大的利用效益，提高了实验房屋和仪器设备的利用率。
 实验平台提供研究生自由做实验的空间和设备等，不同研究方向的同学可以互相合作，并鼓励学生在开放的实验大平台下创造性地开展实验工作，既提高了学生的科研水平，也提高了团队合作精神，为以后研究生参加工作从智商和情商两方面都能得到锻炼和提高。 
 二 强化完善规章制度，建立系统的规范化管理
 建立和完善了实验教学的基本文件和仪器、设备、材料、经费、资料、档案、安全、维修等较为全面的实验室管理规章制度，并严格操作执行，使实验室工作基本上做到工作有目标、办事有规章、操作有规程、安全有制度，确保了实验室高效有序地运转。要保证实验室开放的顺利进行，必须建立严格的开放管理制度。目前，实验室的开放制度为：预约登记，采取全校研究生可以提前预约登记的方法，按预约时间上机，并在实验记录本上认真记录，包括日期、时间和实验内容等。实验过程中不准离开实验室，如有紧急情况要采取应急措施，并及时通知实验室的教师。实验完毕，要将设备和实验室清理干净方可离开。

 同时，我院还将现有的实验室实验设备、实验项目等在校园网上详尽地介绍，尽可能充分地展现给研究生参考，让研究生们知道在他们进行科学研究时，所处的研究环境中有这些仪器设备可供选择，这样他们依据各自的需求合理制定自己的实验计划。同时，实验资源可以做到跨学科、跨学校合作共享，既不但我校各学科实验室之间可以交叉进行实验，也可以与其他高校实验室协作开发实验项目，实现实验资源相对的动态流动，提高实验资源的使用效率，最大限度地挖掘研究生的科研创新能力。
 三 建设高素质的实验技术人员队伍，提高实验室管理水平
 为实现最大限度地发挥学科实验平台的优势，必须尽快提高实验教学人员的素质，增加高学历人员充实实验教学队伍，并适时加强实验人员的培训，加快师资队伍综合素质的提高。实验室要安排有一定资质的实验技术人员全天候地在实验室中对前来做实验的研究生进行实验指导。一是要指导研究生解决问题的方法，二是要帮助专业基础薄弱的研究生尽快掌握实验设备操作规范，使他们少走弯路。另外，专职人员应该了解最前沿的学术动态，在研究生教育期间能不断地给学生提出新问题，指导解决新问题的方法，成为培养研究生创新能力的直接力量。
 同时，要建立严格的培训制度，为保证仪器设备的正常运行，研究生使用大型仪器，必须经过严格的培训。我院目前实行研究生随时可以到实验室登记参加培训，登记到一定名额即可组织培训。培训采取集中讲解与具体辅导相结合的方式。即经过集中讲解后，实验技术人员要认真具体辅导每一位研究生的上机操作和处理数据，直到使他们达到熟练操作的水平。经过实验技术人员的考核合格后，才能取得独立上机操作的资格。
 除培训外，实验室还要将设备的具体使用步骤打印出来，并挂到实验室墙上，供学生使用时参考。实验平台开放后，设备的使用率提高了，设备的损耗也必然增加，我们要通过定期对设备进行检查、维护，并加大实验室的资金投入，增加一些通用、常用仪器设备，改善实验环境。
 学科创新平台是支撑高校学科建设开展教学科研的主要支柱，学科创新平台的建设一直是学科建设与发展的重要内容。随着科学技术地迅速发展，实验条件的改善和仪器设备的更新，更是学科持续发展的基础。学科建设与发展的方向决定了学科创新平台的建设目标和内容，反之，学科创新平台的建设水平和实力又直接影响了学科的进一步发展。因此，学科创新平台的建设应以学科发展为牵引，不断适应高校素质教育创新教育发展的需要，形成特色鲜明、机制灵活地运行高效功能强劲的中心式学科创新平台，以有力地支撑和促进学科专业的建设与发展，为学生增加新知识、开阔新视野、创造新能力、获取新成果，为今后进一步学习和研究奠定牢固的基础。
 实验室全面开放的目的，就是要为人才培养、科学研究提供实验验证开发平台。我院实验教学近年来取得了喜人的成绩。如2010年我院研究生在各类期刊发表学术论文200多篇，其中发表sci论文有34篇，发表ei论文25篇；申报国家专利16项。虽然按照创新人才培养的目标要求，我们对实验室全面开放在形式与方法上取得了一定的成绩，但学科实验平台建设却是一项实践性很强，需要不断探索的工作，我们需要进一步的提高与改进，尤其是体制结构及管理制度还需逐步完善，以促进研究生培养质量和学位论文水平的提高，提高学科实验平台的综合效益。
 参考文献
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