论文关键词:高校体育;社会化;swot分析
　　论文摘要:采用swot分析方法，对高校体育社会化发展中存在的优势因素(strengths)、劣势因素( weaknesses)、机会因素(opportunities)和威胁因素(threats)进行分析，并在此基础上提出高校体育社会化发展的对策与建议，为今后高校体育社会化发展提供参考。
    高校体育是学校教育的重要组成部分，其主要职能在于增进在校学生的身心健康，培养学生终身体育意识。同时，高校体育也是我国体育事业的重要组成部分，承担着提高全民素质，落实全民健身计划的重任。随着社会经济的发展和人们生产生活方式的改变，体育作为一种健康的生活方式已进人了现代人的生活之中。社会对体育的需求不断增加，体育社会化程度不断提高，一个内容多元化的社会体育新格局已初步形成。在这种大的社会背景下，高校体育与体育社会化发展不相适应的迹象已逐渐显露，高校体育如何转变思想，拓宽与社会联系的渠道，充分发挥高校体育的优势，加强高校体育社会化程度，是一个值得探讨的问题。
　　1、高校体育社会化发展的swot分析
    swot分析法又称为态势分析法，是一种能够较客观而准确地分析和研究一个单位(地区)现实情况的方法。它由优势因素(strengths)、劣势因素(weakness)、机会因素(opportunities)和威胁因素(threat)四部分组成。利用这种方法可以从中找出对自己有利的、值得发扬的因素，以及对自己不利的、应该避开的因素，发现存在的问题，找出解决的办法，并明确以后的发展方向。wwW.11665.cOM本文拟采用swot分析法，分别从外部环境和内部环境对高校体育社会化发展的机会和面临的威胁进行分析，找出高校体育社会化发展的优势与劣势，为高校体育社会化发展提供依据。
　　1.1优势分析(strengths)
　　1.1.1设施资源优势
    体育场馆设施、场地器材资源是发展社会体育运动、学校体育运动的必要基础。是构成人们各种体育活动、体育现象的基本元素。目前在我国运动场地占有率数据上，教育系统高居榜首，占我国现有体育场地总量的65.6%。由于国家长期与逐年对高校体育设施的投人与建设，高等院校已逐渐形成了较大规模的体育活动场所，已基本能满足大部分学生体育锻炼的需求。同时学校拥有大量的体育器材设备，可见高校在体育硬件设施上占有明显优势。
　　1.1.2人力资源优势
    高校体育人力资源优势主要表现在高校体育教师大多是既能指导体育活动开展，又擅长进行体育理论研究的专业人才，同时他们还具备一定的组织和管理能力，是推进社会体育发展的一支骨干力量。他们受过高等教育，专业技术水平全面，体育实践经验丰富。其体育综合素质是社区兼职指导员所无法比拟的。他们一旦投身到社区体育活动中，不仅能够从实践上给予运动技术、锻炼方法的指导，而且还能从理论上给予运动生理学、运动心理学的指导，从而培养锻炼者的运动兴趣，并营造出良好的锻炼氛围。
　　1.2劣势分析(weaknesses)
　　1.2.1观念制约因素
    长期以来，受我国教育体制和人民思维定势的主客观因素影响，人们一直认为学校的体育资源是为学校培养人才服务的。因此，依靠政府办学经费的投人，无偿提供资源，保证教学需要的传统做法一直占统治地位。高校体育也因此而局限于学校体育教育这一层面，学校体育社会化、产业化的观念尚未深人人心，对高校体育资源的开发利用不足、宜传不够，对社会体育的发展、全民健身计划的落实没有发挥应有的作用。
　　1.2.2管理体制制约因素
    学校体育管理体制决定着高校体育人才、场馆设施、场地器材的利用方式、程度以及利用范围。大多数高校的体育场馆设施由学校统一管理，每年划拨一定的经费维修保养，满足学校的教学和课外体育活动需要。很少对社会和周围社区的全民健身活动提供服务，高校体育的发展也因此而受到制约。
　　1.2.3综合人才制约因素
    在高校体育社会化发展过程中缺乏既懂体育又懂经营管理的专业人才。高校体育教学和场馆设施大多由教育者管理，缺少高素质的体育产业经营管理人才，以致造成高校体育社会化过程中，经营方式陈旧、经营内容单一、营销理念落后，创新意识薄弱，与社会接轨程度不高，场馆设施利用率低，大众健身产品策划单一且项目的吸引力和生存力不强。
　　1.3机会因素(opportunities)

　　1.3.1体育需求
    随着社会的发展和人们生产生活方式的改变，社会对体育的需求不断增加，越来越多的人加人到体育健身行列。另外，社会经济发展飞速向前，体育消费的思想逐渐深人人心，余暇时间的增多和体育消费购买能力的提高也为社会体育的普及与发展提供了必要条件。与此同时，社会体育形态也开始进人大学校园，社会新兴的体育项目成为大学校园体育的热点，成为大学生追求的新时尚。学校的体育场馆也逐步向社会有偿开放，体育教师也在学校与社会之间扮演着双重角色，成为高校体育与社会体育的沟通者和倡导者。
　　1.3.2政府支持
    为鼓励大众积极参加体育运动，增强国民体质，国务院颁布了《全民健身计划纲要》，从很大程度上促进了我国社会体育的发展。当前，中共十六大又提出了全面建设小康社会的奋斗目标，要求到2020年建成全民健身体系，2006年至2010年实施《全民健身计划纲要》二期工程的第二阶段，实现全民健身事业与国民经济和社会事业的协调发展，建成具有中国特色的、面向大众的体育服务体系。

    同时，为提高我国青少年体质健康水平，教育部、国家体育总局、共青团中央于2006年12月20日联合发起“全国亿万学生阳光体育运动”活动，在全国亿万学生中掀起群众性体育锻炼的热潮;建立评比表彰制度，以唤起家庭和社会力量共同支持阳光体育运动的开展，使“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的口号家喻户晓，深人人心。国家的体育运动政策法规为社会体育、学校体育的大力发展营造了良好的舆论氛围，调动了全民健身的积极性，为高校体育社会化提供了良好的社会环境。
　　1.3.3奥运先行
    2008年北京奥运会的成功申办极大的激发了国人的民族自豪感和对体育运动的热情。奥运会的举办也将是对国民体育意识的教育、培养与提高的过程。奥运会的举办将会进一步推动奥林匹克运动在中国的发展和普及，使奥林匹克精神更加深人人心，有利于全国人民关心体育，积极参与体育，提高国民体育意识。
　　1.4威胁因素(threat)
    由于受自身条件和其所属地区经济、教育、社会发达程度的影响，以及体育运动水平、体育传统的弘扬程度不同，高校的体育资源也表现出很大的个体差异性。一般说来，学校规模较小和经济基础较薄弱的高校，其体育资源也比较匾乏，体育教学和活动容易被忽略，也会影响高校体育社会化的程度。
    另一方面，高校领导对体育教育的重视程度，如有计划地加强体育师资队伍建设和人才培养，提高对教学质量、训练和科研的要求，提升体育活动的推广水平等方面也都影响着高校体育资源的开发程度和建设水平。
　　2、结论与建议
　　2.1结论
    从内部环境来看，高校体育社会化发展有三大优势，一是能满足社会大众和学生体育锻炼需求的设施资源优势;二是受过高等教育，既能指导体育活动开展，又擅长进行体育理论研究和组织管理的人力资源优势;三是潜在的以青年学生为主的体育人口优势。但是，受国家经济制约和人民思维定势及学校体育管理体制影响，学校体育社会化、产业化的观念尚未深人人心，高校体育局限于学校体育教育这一层面，对高校体育资源的开发利用不足;同时，缺乏高素质的体育产业经营管理人才，使得高校体育资源优势不能在短期内转化为社会体育资源优势和经济优势。
    从外部环境来看，社会对体育的需求大大增长、国家大力倡导全民健身运动、北京2008年奥运的举办以及国民体育消费能力的增强都为高校体育社会化提供了难得的机遇。但受地区经济和教育投人的影响，高校体育资源的数量和质量有限，而城市体育设施的日渐完备，必将对高校体育社会化、产业化形成威胁，竞争将不可避免。此外，高校领导对体育的重视程度、高校体育活动的推广水平、社会大众的健身意识、体育消费观念以及体育锻炼习惯都影响着高校体育社会化程度。因此，高校体育社会化发展可谓是机会与威胁并存，优势与问题同在。
　　2.2建议
    1)转变观念，改变管理体制，使高校的体育场地、设施既为教学服务又为开展全民健身活动服务。2)加强高校体育场馆、设施建设，把以管理为主的单一形式转变为以管理与经营和为社会提供无偿或有偿服务相结合的多种形式。3)整合高校体育资源，与社会加强联合，优势互补，实现体育资源共享，做好对社会的开放和服务;充分发挥体育资源的经济作用，增强高校体育自我补偿和自我发展能力。4)发挥政府职能，广泛宣传、积极引导，尽快提高大众的体育参与意识，并积极地投身到体育运动中来。