叶圣陶先生说：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”同时新课程标准也特别强调：教师在教学中要注意引导学生，要让他们积极主动地参与到课堂教学中去，尽可能地发挥学生学习的积极性、主动性，让学生在自由轻松的状态下学习，以便让学生养成良好的学习习惯。这辆好习惯的列车将载着学生们驶进语文高效教学的快车道。
    一、教育学生联系生活实际，养成细心观察的习惯
    在学生学习的课文中有许多景物，不少就在我们身边。教师作为学生学习的引导者应注意引导学生去认真观察，结合生活实际去领会、感悟、体验，从而切实培养学生观察事物的习惯。如我在教学第九册第4课前，给学生足够的时间，让学生去大自然中看一看、听一听、闻一闻、想一想，让他们亲身体验一下大自然所蕴含的无限生机与活力。课堂上，学生对于“翠竹的挺拔”、“松柏的苍劲”、“果园的丰收”、“沃野的耕耘”、“青山的无限风光”等自然而然地获得了认识上的感知、心理上的体验，理解起来就容易多了。 
    二、结合课余生活，将课外知识引进课堂
    我们所处的社会是一个信息大爆炸的时代，社会发展日新月异。如果一个教师只是死抱着一本书来教，再优秀的学生也是孤陋寡闻的“书呆子”。我在教学中十分注意让学生主动把课外知识与课堂教学紧密结合，让学生全面理解所学知识，促进他们迅速掌握最新信息的能力，从而养成习惯。wWw.11665.cOM如学生在学习《我给江主席献花》这一课时，通过学习，让学生在读课文时，激起对祖国领袖的敬仰和热爱之情。同时，让学生了解一下国家最高领导机构的成员，这是最基本的社会常识，学生了解了，更有利于培养学生对领袖的热爱之情。
    三、鼓励学生学会积极与他人合作、主动参与的习惯
    新课程标准指出：教师应在教学中注意知识的整合，注意语文课程与其他课程的融合。为了能够促进学生把其他课程融入到语文中来，我经常组织学生“集体作画”、合作学习。如我在教学《清平乐·村居》这一课时，在自学课文后，让学生根据课文内容，展开丰富的想象，小组合作画出江南农村的村居图。学生个个兴高采烈，认真地讨论着，各抒己见，积极表现，小组达成共识后，便挥笔作画。在展评时，学生所作的画大出意料，许多作者未涉及的画面内容展现在眼前。课堂气氛也非常浓厚，学生对词的内容有了更深一层的理解，体会出了词人对江南农村美丽景色的热爱之情。小组合作的时间不宜太长，一般5到10分钟便可完成，能够促进学生动脑、动口、动手的能力，有利于促进课堂教学，也有利于培养学生的创新能力，从中也可看出语文与其他课程的融合、书本与实践相结合的重要。