摘 要：《只拣儿童多处行》这是一篇文质兼美的散文，写了冰心奶奶在颐和园所碰到的春游的儿童，表现了儿童的生机勃勃、活泼欢快的情态，表达了冰心奶奶对我们少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。
　　关键词：课文赏析；思维；触景生情；春色
　　从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。（处处留心皆学问，现象练达即文章。游人很多，谁又会去留意也在春游的一群群孩子？又有谁由一群群孩子触动思维的神经去浮想联翩？只有具有爱心的人，惜春的人，用春去迎接未来的人，且具有极高文化素养的人，才会触景生情，把孩子和春联系起来。作者用游颐和园见到一群群孩子这一幕，为《只拣儿童多处行》留下了伏笔。）
　　这情景实在有趣！我想起两句诗：“儿童不解春何在，只拣游人多处行。”反过来也可以说：“游人不解春何在，只拣儿童多处行。”我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。（绝妙！颐和园，皇家花园，风景如画，固然有趣，而这与一群群孩子相比，孩子才是真正的春天，才是春之所在。孩子是人生的春天，也是祖国的春天。孩子是家庭的希望，更是祖国的希望。有一个充实的春，才会有繁盛的夏，方会有硕果累累的秋，最终形成底蕴厚实的冬，去孕育更美的春。有鉴于此，作者发现了实在有趣的一群群孩子，就显得很自然了。而作为我们成年人，我们的家长，我们的教育工作者，又应如何去打造好孩子们的春天？这确实是个有趣的话题，也是学问极其高深的问题，也需要家庭、学校、社会联手合作，紧密配合才能打造好孩子们的春天！孩子多了，显得拥挤，让我们和作者一起，跟随着涌流的孩子们“挤”进春的花园。wWW.11665.coM）
　　我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭已是座无隙地！女孩子，男孩子，戴着红领巾的，把外衣脱下搭在肩上拿在手里的，东一堆，西一堆，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳香气息。也有些孩子，大概跑累了，背倚着树根坐在小山坡上，聚精会神地看小人书。湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。（作者没有写春色满园的景象，而用“本想在知春亭畔喝茶”，引出了儿童之多，一时间，知春亭、小山坡、湖面上，东一堆，西一堆，到处都是“小小身躯喷发着太阳香气息”的孩子们。是啊！这些“鼻尖上闪着汗珠”的孩子们，不正是春之所在吗？“一面面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。”作者如实地写景，却寓进了更深的涵义。这不正是“祖国春天无限好，逢春花朵更鲜艳”的真实写照吗？东风是祖国给孩子们带来的详和之春风，祖国本身就是一座美丽的大花园，孩子们正是迎着东风盛开的花朵。还有比这样的春更美的吗？这些对春的培育，当然也倾注了教育工作者的精心浇灌。作者虽然只字未提教育工作者，但“鲜红的队旗”不是已经清楚地告诉人们孩子们是在教育工作者精心组织下进行寻春的吗？）
　　沿着湖边的白玉石栏杆向玉澜堂走，在转弯的地方，总和一群群孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起，又匆匆地往前跑。知春亭和园门口大概是他们集合的地方，太阳已经偏西，是他们归去的时候了。（作者哪里还有心思观赏颐和园？他已全身心地投入到对孩子们的观察，并因孩子们而陶醉。”总和一群群孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑。虽然总和孩子们撞个满怀，但却见不到一点责怪孩子们之意，反而因听到“对不起”一声匆匆地道歉而满足，看着他们匆匆地跑去而赞叹着孩子们的朝气。通过总撞满怀描述出“处处孩子处处春”的景象。“太阳偏西，是他们归去的时候了。”一句话，道出了作者对孩子们的留恋之情，对孩子们的爱心。）
　　走进玉澜堂的院落里，眼睛突然一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……（这是作者文中首次描写春景，妙笔生花，为人们描绘出几株大海棠树开满了密密层层的繁花，与阳光交相辉映，构成了美不胜收的喷花飞泉之景，让人不觉也要赞上两句：“此景只应天上有，人间哪得几回闻”。）
　　春光，竟会这样地饱满，这样地烂漫！它把一冬天蕴藏的精神、力量，都尽情地释放出来了！（一语双关，既是对大自然春光的

美，更是对祖国春光的赞美。自然春光孕育出桃红柳绿、喷花飞泉；祖国春光孕育出一群群无忧无虑、天真烂漫的孩子，孕育出人们甜美的生活。）
　　我们在花下大声赞叹，引得一群刚要出门的孩子又围聚过来了。他们抬头看看花，又看看我们。我拉着一个额前披着短发的女孩子，笑问：“你说这海棠花好看不好看？”她忸怩地笑着说：“好看。”我又笑问：“怎么好法？”当她说不出来低头玩着纽扣的时候，一个在她后面的男孩子笑着说：“就是开得旺嘛！”于是，他们就像过了一关似的，笑着推着跑出门外去了。（作者写把孩子们又引得围聚过来，正是对前文“儿童不解春何在，只拣游人多处行。”的自然照应。作者拉着“海棠花”似的女孩问海棠花好不好看，用意之深远，确有超凡脱俗之功效。女孩回答不出问题时忸怩的童真，男孩抢着回答为同伴解围，孩子们答题闯关成功，笑着离去，在作者的笔下，一切都是那么轻松，一切都是那么自然。）
　　对，就是开得旺！只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花儿和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。这时候，自己感到快乐，别人感到快乐。（言花非花，作者在赞许孩子回答问题的同时，像人们提出一个严肃的问题——管理的问题。花如孩童，孩童如花，花儿要适时浇水施肥，孩童要不断教育、引导。这些都是园丁的事，前者是花之园丁，后者是人之园丁，共同之处——都是育花使者。一份耕耘，一份收获，园丁是否勤勉，关系到春花是否烂漫，关系到春天是否美丽；“园丁”关系到儿童是否能健康成长，祖国未来是否能振兴。作为教者，我顿感从未有过的压力。我不禁扪心自问：“作为园丁，你够格吗”？你对像海棠一样的孩子，适时“浇水”、“施肥”了吗？园丁为游春人提供快乐时自己也感到快乐，我们这些“园丁”何尝不是如此，当学生成人成才时，学生、家长、用人单位快乐时，我们不也有如释重负之感一样的快乐吗？）
　　朋友，春天在哪里？当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！（春天在哪里，当你寻找人生之春时，记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！）