农村小学教育探讨

　1.心得篇
　　探究无错，许成功论文联盟http://，也许失败。
　　（改革是有风险的，赞许改革者的成功，也容许其失败。要从机制上鼓励改革者，而不能保护因循守旧。）
　　课改无路，路在脚下。
　　（我们所参与的新课程改革，没有一种现成的模式让我们来套用。参与改革者要勇于创新，努力探索一条适合自己所处客观情况的教学之路，从而完成新课程的教育教学工作。）
　　不求学生个个相似，但求学生个个发展。
　　宁做春雨时点化，不为园丁乱剪花。
　　（要让学生得到充分自由的发展。教师是学生学历的帮助，而不是统治和主宰者。）
　　漏掉只是仍可补，扼杀兴趣难再来。
　　应试教育如杀鸡取卵，应用良心使学生得到真正发展。
　　分小组，搞活动，做游戏，演节目，看起来闹哄哄，但学生能学到真本领。
　　心理教育很重要，性格也能决定人命运。
　　厚功需薄积，高楼需深基，大器需晚成。加负担，压成绩（要求学生达到一定的分数），不可取。
　　宁载千年人参果（《西游记》有云），不植半年速生杨。（教育者应注重学生的长远发展，不能违反教育教学规律而急公近利。）
　　“人之初，性本善。”相信学生能发展，依靠学生来教学。
　　学生非“小人”，喜怒哀乐我尊重，凉热寒凉我问询。
　　“他”是“他”，“我”是“我”，“我”会非“他”会，“我”能非“他”能。WwW.11665.com所以“我”，不代替，不包办；能让“他”来办就让“他”来办。败下阵来我帮助，取得成功我“讨教”。
　　彼（学生）有彼特点，天真——活泼真烂漫。学习如果变游戏，一节能顶两节半。
　　一年级，教一年，各种方法都用遍，学生学得真是“慢”，急的我肚里只打转，各种压力也围着我转。师德教我新气和，踏踏实实埋头干，一步一步迈向前。
　　（“没有不合格的学生，只有不合格的教师”。教育者对教育效果和教育艺术的追求应是永无止境的，有时还有顶着压力，而永远低着谦逊的头，像老黄牛那样，踏踏实实，埋头苦干而不问收获。但收获最终是给了学生的。）
　　农村学校条件差，只有粉笔和板擦。开动脑筋克服它：砖块也能做教具，纸片巧做认钱币，搞搞活动做游戏，克服死板增情绪。农村家长观念后：我娃要得一百分。得的少了气不平，要找老师把理评。如你栽树头三年，不要急着去卖钱。启智力，养习惯；培兴趣，增体验。只用分数来测验，老师、学生都难办。
　　2.随想篇
　　2.1 给学生插上想象的翅膀
　　据说前几年，有些没通电的山区，十几岁的孩子还没见过电灯，更想象不出电视、电影、电脑是怎么回事。虽然我们居住在相对较好的关中平原，文化和教育事业相对较好，但学生们的孤陋寡闻有时也令人瞠目结舌。2003年秋季，我在教授《东方明珠》（苏教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册第六课）时，问学生：“大家听说过上海？知道上海吗？”学生们竟然哑口无言，或者摇头示意不懂。直至我告诉学生，上海是我们国家一个城市的名字，孩子们的目光依然充满困惑。
　　由于小学低年级学生知识和社会阅历的浅薄，直接或间接经验不足，而其所学的只是虽然比较简单，但也融汇了古今中外、大千世界、宇宙百科。即使是大城市中的孩子，对许多领域的事物，也是未亲眼所见，亲耳所闻的。因此，请给学生插上想象的翅膀吧！
　　小学阶段各科的教学，都要重视学生想象力的培养。由于学生抽象逻辑思维能力处于较低的水平，有时教师还要把抽象的知识转化为形象、直观的知识或者让学生动手做，在做中学。
　　2.2 怎样给学生插上想象的翅膀呢？
　　教师要创设各种想象的意境，给他们尽可能多的提供帮助其想象的辅助材料，并留给学生想象的空间和时间。
　　小学低年级各科的教科书，印装精美，并附有大量的插图，这些都是帮助学生想象的很好的辅助材料。
　　对于学生特别陌生的事物，可提醒或提供学生引入一个参照物做比照进行想象。如学生不熟悉上海市可引入西安市进行类比。学生没见过广播电视塔可让其比照移动通信的信号转播塔。
　　语文教学是培养学生想象力的主要课程。每节课开始，或者其它时段，都要利用一段时间，运用形象性的语言，或者配合一定的道具，创设情景、情境，启发、引导学生进行想象。也可让学生把想象到的情