一、个案研究基本情况
　　（一）自然情况
　　幼儿名叫好好，男，汉族，6岁，喜欢看动画片、拼搭玩具等。
　　（二）家庭情况
        因工作繁忙，父母很少和孩子进行交流和沟通，在孩子身上投入的精力较少，平时由爷爷奶奶看管孩子。每次送孩子来上学，总是两个老人一起送，放学也是早早的来到班级门口等。
　 （三）表现情况
　　1.老师观察：好好在幼儿园里很文静、很听话、从不替老师添乱的‘好’孩子。平时玩游戏、玩具等都不争抢，懂得谦让。平时不太喜欢和小朋友一起游戏，喜欢自己拼搭玩具。自理能力较好，能自己穿脱衣服。
　　2.家长控诉：好好在家很活泼，出去以后却变得很扭捏，不敢大声说话，有小朋友抢他的东西也不敢吭声，只会哭。早上醒来不抱他去上厕所就尿床上。衣服也不肯自己穿。爷爷奶奶总抱怨：孩子怎么这么不懂事，脾气怎么这么不好。在幼儿园，老师都夸他，一旦回到家里，却变成动不动就爱发脾气、大声叫喊、顶嘴，甚至会乱摔东西不讲理的‘坏’孩子。要什么就买什么，爷爷奶奶对他是有求必应。家里给他个绰号“窝里横”。
        二、研究目的
　　（一）探析幼儿“窝里横”的原因，寻找相应的教育对策。
　　（二）提高幼儿身心素质，促进幼儿全方面的健康成长。
　　(三)为纠正家庭教育中的不良习惯提供参考。wWw.11665.cOM
        三、原因探析
　　孩子窝里横,家庭环境是祸因。窝里横的宝宝，多半生活在长辈过分保护、溺爱的家庭中，特别是隔代带养的宝宝。案例中好好都是由爷爷奶奶带养，老人护孙心切，总怕自己的宝宝受别人欺侮或出什么事故，不许宝宝出门与同龄伙伴交往，或者吓唬宝宝说外面有坏人，孩子自然胆小。当他处于陌生环境的时候，不知道自己应当怎么处理，只会变得扭捏，期望成人能够保护自己。
        家庭教育中的“马太效应”告诉我们，当给宝宝越多的时候，宝宝的索取也就越多。好好要什么就买什么，爷爷奶奶对他是有求必应。上厕所、穿衣服······一点点小事就想要让大人帮自己做。一味迁就下去的话，宝宝就会认为长辈为自己做事情是理所当然的，他们就该为自己服务，甚至会下命令来指使家人。久而久之，就培养了宝宝称王称霸的习惯。
        四、教育对策
        （一）家庭教育
　　1．家庭应改变溺爱的教育方式 
         隔代教育下，长辈过分溺爱孩子，会在不知不觉中形成以孩子为中心的家庭关系，导致孩子变得自大、自私和任性。因此，家长应改变教育模式，对孩子要严爱相济，让孩子在家庭中的地位成为受教育者和家庭普通成员，重新制定家庭规则，而且每个人都要遵守。 
        2．教会孩子懂礼貌，守规则 
        这两点在人际交往中是重要的两点，只有充分尊重别人的权利，你的权利才会被尊重。只有遵守共同的规则，生活才会井然有序。
         3．停止对孩子的过度保护 
        案例中爷爷奶奶爱孙心切，总是认为我们家孩子还小，这怎么会！对于孩子力所能及的事情，应当要求孩子自己尝试去做，由于孩子在这之前一直是被大人帮着做事情，所以，一开始时他还会说帮我做，这时不要再满足他的要求，而是应该对他说：自己试着做做看。在这种情况下，孩子会渐渐地开始鼓起勇气自己试着做起来。孩子有一点成功，有一点努力，都应当及时地夸奖孩子，在这个时候千万不要责备孩子，责备会让他更不知所措。孩子需要家长的引导。但是在这个阶段不要给孩子设置过高的目标。一旦孩子产生挫折感，就会产生失落感，产生自卑。 

      4．不比较 
        不要拿孩子和别人家的孩子进行比较。孩子各有所长，各有所短，要记住：每个人都有自己的优势，发挥自己的优点，努力补充自己的不足才是最重要的。 
        5．创造交往机会 
        孩子的勇气与能力不是天生的，也不是爸妈可以代替给予的，必须是孩子自身在与社会的交互作用中获得的，这是谁也给予不了的。爸妈要给孩子创造交往的机会，主动地带孩子到户外玩，让孩子多接触同龄小朋友，让孩子在与小朋友交往中学会谦和合作。孩子在交往中发生的争吵，只要没有危险，爸妈最好不要干涉。遇事让孩子自己动手去试试，以培养孩子的责任心和自信心，减少依赖性。 
        6．家长要有耐心 
        要孩子由胆怯变得勇敢大方需要一个过程，但这个过程绝对不仅仅是只想办法让他变得不胆怯，而是要从本质上提升孩子的自我力量。在这一点一点成功经验的过程中，孩子会逐渐产生这样的自信：我能行!只有家长放开保护的大手，孩子才能敢字当头，要有意识锻炼孩子的胆量，坚持一贯地培养，就会开花结果的。
        （二）幼儿园教育
        1．幼儿园需做好家园沟通及时向家长介绍新的改善措施或方法。
        2．利用故事、榜样的方法激励幼儿懂礼貌、守规则。
        3．多提供幼儿与同伴交往的机会，在游戏中帮助幼儿学会谦和合作。
        4．及时记录幼儿的点滴进步，向家长反馈，增强家长的信心。
        五、研究成果
　　通过家园沟通，家长的努力，一年了，好好比以前有了突飞猛进的进步，每天早上能自己起床，刷牙了，虽然偶尔还会发脾气，但不会乱摔东西了。更重要的是，在家还能帮助奶奶做些力所能及的事，在妈妈的生日还画了张贺卡给妈妈，在幼儿园里也愿意和小朋友一起玩了。最重要的是不会赖在超市要买某个物品了，看到她在这一年里所取得的进步，我们都是激动万分。
        六、反思
        （一）社会发展，越来越多的年轻父母忙着自己的事业，孩子都是由老人看管教育，“窝里横”现象已经很普遍，我们应全面了解幼儿“窝里横”的根源，鼓励年轻父母抽出时间陪伴孩子。
        （二）牢记家庭教育中的“马太效应”，当给宝宝越多的时候，宝宝的索取也就越多。应当给予孩子正确的教养方式。
        （三）家园共育，利用家庭资源。