众所周知，教师的职责是教书育人，而我的标题是做学习型的教师，即教师要学习，这看上去似乎自相矛盾，其实不然。本文就从哲学教学引发的思考谈谈做一个学习型的教师。
        高二新编哲学常识共八课，前四课讲述包括人在内的整个世界的本质、状态、规律，并以此为基础揭示人应该怎样认识世界和改造世界；后四课在前四课的基础上，主要讲人是怎么样的，人们面对自身状况应当怎样提高和发挥自身的本质能力，以便正确地认识世界和改造世界。我们在进行哲学教学时，不仅要对这知识网络构架做到“宏观在胸”，而且要对这网络中的具体知识做到“微观把握”。如何驾双这两观给我们教师提出了一个实实在在的要求——知识层面上的要求。按常理说，就本学科而言，教师的专业知识，在大学的学习已经足够了的，但真正要做到宏微两观的有机统一，这是不够的。更何况事物是变化发展的，作为现代教师的我们，总守着故有的知识、观念、教法，肯定完成不好，甚至完成不了这宏微二观的有机统一。这需要学习。
        哲学本身是一门使人聪明的学问，但它不属于自然科学，也不属于社会科学，不具体讲某一特定领域中的具体知识，而是讲以自然科学、社会科学为基础，进一步研究整个世界的共同性质和规律，揭示自然界、人类社会和思维发展的最一般的规律，是对具体知识的概括和总结。WWW.11665.cOm具体事物直观、简单，抽象的事物需要概括总结。而要把这抽象的概括和总结的学问教得深入浅出，充分调动起学生学习的兴趣与积极性，难道不需要广博的知识和一定的艺术修养？应该说它要求教师上知天文下知地理，纵知古今，横知中外，而且还要有一定艺术表达的功夫，这样在教学过程中才会有理有据，旁征博引，挥洒自如；课堂才会变得生有趣，丰富多彩；学生才会对教师有敬爱之感，学习兴趣才会油然而生。这就需要我们教师自身加强学习，加强修养，做一个学习型的教师。
        放眼世界，所需人才绝不是专一型而是一专多能型或多专多能型的。作为培养人才的教师，尤其是教人以方法、启迪人智慧的哲学教师，如果没有丰富的多学科知识和多种技能，拿什么教给学生，启迪学生？随着当今信息网络技术的发展，学生信息来源途径增多，教师如果还只是就本知识而讲课，课堂肯定枯燥乏味，学生不讨厌不反感才不足为奇呢。所以，作为现代教师的我们应跟上时代的步伐，更新自己的学科知识，洞悉当今世界时态，调整知识构成，传授给学生有时代感的知识。
        有人道“教师不是用一小时、两小时来备课，而是用他的一生。”作为一名教师就当有这种“活到老、学到老”的精神。
        做学习型的教师，首先应当有创新精神。 
        江总书记指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力……一个没有创新精神的民族，难以屹立于世界民族之林。”谁创新，谁进步、谁发展；谁不创新，谁落后、谁倒退。创新的基右在哪儿？在教育，在教师的教学实践过程中。近年来，全国各地都加大了教育改革的力度，创新学习实验已在近20个省市(自治区)的实验学校中进行。站在素质教育第一线的我们，再不创新，只有死路一条。
        我们的哲学教学正是教学生运用理论分析问题、解决问题，促进事物发展的能力（目前政治高考命题中的创新能力考查基本上都属于这种），其实质就是教学生创新。故哲学教学应教出哲学的智慧，教给学生特有的思维方式，让学生体味哲学方法尤其是辩证思维方法的精髓。要达到这种境界，很重要的一点就是让哲学的内容触及学生的心灵，真正深入到学生的精神世界，从哲学层面上去激活学生“自强不息”的信念。

       其次要把创新教育落到实处。
        首先就要相信学生有创新潜能，要不断激励学生质疑，要培养学生的开放性思维，并在教学过程中强化人文精神的教育，因为我们哲学常识宏微两观的网络构架，主体思想就是人的思想。
　　教师在进行创新教学过程中，有一个至关重要的因素：丰富课堂教学情感，一方面教师在传授知识的同时，必须进行情感教育，要突破单纯注重传授知识和发展智力的局限，把培养积极的情感放到至关重要的位置。比如：讲矛盾的基本含义时，我选了这样一道诗作为我的总结词：
　　“妈妈的腰弯了/她把挺直的脊梁给了我/妈妈的眼花了/她把明亮的双眸给了我/妈妈的皱纹深了/她把美丽的青春给了我/妈妈老了/她把不老的心给了我”
        拳拳学子心，幽幽母子情。每一位学生都有一位伟大、圣洁、无私的妈妈，每一位有良知的学生都能体味到浓浓的母爱。我在分析母子间的“矛盾”，在加深了对矛盾内涵的理解和把握的同时；在灵魂深处又给学生进行了一次情感的洗礼和净化。
        另一方面，学生必须要有学习的热情，积极主动地学习。因此，教师在整个教学过程中必须注重自己的仪态、表情和举止，投入积极而欢快的情感，随时随地激发调动学生的学习情趣，激发学生的学习动机。
　　作为学习性的教师，要创新、要实践。在创新实践的同时，一定要注意知识的积累和经验的丰富。这是我们教师自我学习、自我提高的一种捷径，也是我们的教学工作取得成功的一个重要条件。比如：在我们的哲学教学当中，要论证一个科学的观点，要说明一个理论原理，要把握一种科学的理论，肯定要借助大量的事实和资料。这就要求我们在现实生活中广收集积累教学内容相关的事实和资料。这是一项复杂而艰辛的工程，决非一朝一夕能够完成，它需要我们持之以恒、日积月累。
        教师，人类灵魂的工程师；教师，辛勤的园丁。不管你的职责，不管你多艰辛，你要学习，我要提高。但愿作为现代教师的我们都作一位有心人，时时处处多学多思，在教学过程中悟出更多的真谛，不断超越自我，步入更广阔的天地。