中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“建立优化教师队伍的有效机制。提高教师队伍的整体素质”，这是党和政府对广大教师的爱护和有力鞭策，是所有教师面临的新课题。人才的培养靠教育，教育的关键在教师。要想更好地落实素质教育，必须培养和提高教师的自身素质。笔者认为新形势下教师素质的培养应突出以下几个方面：
        一、现代教育观念
　　教师应当充分认识“应试教育”的弊端，转变教育观念，树立正确的人生观、质量观。教师的工作不仅仅是继承和传递前人的知识和成就，而且还必须站在现代教育改革的前沿，尝试教育改革的艰辛，在教育教学活动中引导学生从“学会”走向“会学”，以适应社会发展的需求；要以教师为主导，以学生为主体，全面培养学生获取新知识的学习能力、解决新问题的动手能力。“不求人人升学，但求人人成才”，教师的责任是使每个学生的个性获得最充分的发展。教育质量的评价标准应当是德智体美劳综合素质的全面发展。只有具备了这样的现代教育观念才能彻底扭转“应试教育”的倾向，全面推进素质教育。
　　二、终身学习的观念，构建能适应时代发展需求的知识结构
　　科技的迅速发展，要求每个人在知识、技能方面有较大的突破。因此，学校教育要使受教育者掌握丰富的科学知识，建立网状、立体的知识结构；具有自我学习、更新知识、提出问题和解决问题等能力，教师不仅要具备学科坚实的基础知识和扎实的教学基本功，还要广泛涉猎其它领域的重要知识。Www.11665.cOM要不断拓宽知识视野，站在知识发展的前沿，建立与学生各种知识需求相适应的合理的知识结构。 
因此，教师必须树立“学习+工作”交替进行的终身学习的新观念，自觉地给自己“充电”、“加油”，营造自身的造血系统，以适应未来教育教学的需求，更好地引导学生终身学习并游刃有余地担当起培养英才的重任。另外，现代社会，新观念、新知识、新理论不断涌现，教师每天都面临着一个新的世界，只有不断勤奋上进，是学习成为自己的一种生活方式，才能适应时代的需要。
　　三、富于改革精神，勇于探索创新
　　改革开放二十年来，教育在不断改革与创新。今天，学校的各项工作都必须围绕素质教育进行，素质教育的核心问题是创新教育。江泽民同志强调：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”要培养有创新能力的学生，就要首先保证教师富有改革精神，具有创新能力及水平。教育工作是一项开拓性很强的劳动，这要求教师在实际教育教学工作中能根据学生的特点及教育内容的实际变化进行必要的教育改革，并勇于在改革中开拓创新，培养学生开拓性的学习能力。在传授知识上，为学生提供宽松、愉快的创造氛围，勇于打破学生对权威包括对自己的崇拜，培养学生勇于质疑、勇于探索的精神；坚持对学生进行创造意识和方法的训练，以帮助学生打破思维惯性的框架，突破固有逻辑的限制；积极鼓励、正确引导学生的创造性活动，包括从失败中得到启发，升腾起重新探索、再次创造的愿望。总之，在教学中努力探索，创造新的教学思想、教学方法，构建新的教学模式，使学生生动、活泼、主动地发展，高素质的教师必须具有创造性的品质特征，以自己的创造性激发和带动学生的创造性。
　　四、教育技术的能力
　　信息时代的今天，以计算机、网络和通讯为主体的现代技术在教学中的应用越来越重要。它缩短了知识传授与反馈的过程，大大地增加了课堂教学中师生交流的机会，从而使课堂效率得以显著提高。作为新世纪的教师，必须努力学习和利用现代教育技术，是之为我所用，提高教育教学质量。
　　总之，素质教育呼唤高素质的教师。推进素质教育的过程，也是提高教师素质的过程。只有我们在这个过程中不断学习，不断转变教育思想观念，勇于改革，勇于实践，不断提高自身的整体素质，才能成为大有作为的新世纪的教师。