新时代的教育更注重学生个性的发展，突出学生能力的培养。班级管理应适应新时代教育理念，加强民主化建设，逐步形成学生的民主意识和责任意识，培养学生的组织能力、管理能力、责任心和抗挫折能力以适应社会的发展。作为班主任必须树立民主意识，对各层次学生一视同仁，用事实说话，以身作则，营造民主氛围，推动班级民主化建设。
        一、班级制度的制订及日常管理
        首先，集思广益。请每位同学从品德、学习、卫生、纪律、礼仪等方面提出建议，班委会整理归纳后逐条公布并集体讨论，形成“班级公约”，并辅以评分细则。学生自己订的公约，学生易接受，执行的阻力小，效果更显著。
        其次，民主平等。制度确立后就需教师与学生共同认真严格贯彻执行，不能因人而异。可在班级中选取不同层次的学生组成监督小组，及时反馈信息并公布，不足之处立即改进。监督小组的成员按期轮换，尽量让每一位同学都能成为监督小组的成员，在检查他人的同时也进行自查，不但能发现他人和自己存在的问题，更重要的是让每位同学都能真正意识到自己是班中的重要一分子，每位同学都是班级的主人，而不是旁观者，都应积极参与民主管理。wwW.11665.cOM
        再次，重在落实。为了提高同学们参与的积极性，相应的评价必不可少。在班委会的每月例会中根据学校评比结果和监督小组提供的信息，肯定成绩，指出失误，就事论事，在不断总结经验，吸取教训的过程中把班级建设推向一个新阶段。为了让同学更完整地了解班级状况，可以办一份班级小报，每周一期，记录班级中发生的大事要事，不论好坏均可刊登。小报上还可刊登同学们自己的好文章，或摘录一些优美的诗歌散文，或警句格言，或幽默笑话，或学习经验和方法等，只要内容积极向上，深受同学喜爱的即可。另外再开辟一块“畅所欲言”区，鼓励同学们对周围的人和事提出意见和建议，对被采纳的“金点子”给予表扬。在小报组长的带领下由每个小组轮流编辑，让每个同学都尝试对班级事务的整理和回顾，勇于发表自己的观点，培养对所处环境的责任心和爱心。
        二、班干部的民主选举和培养
        班干部在班级管理中起举足轻重的作用，他们既是老师的得力助手，又是全班同学的表率。要培养全班同学的民主意识应先从班委抓起，要强化他们的服务意识和竞争意识，他们不只是管理者，更是服务者，要以真心待人、服务班级为宗旨，以形成良好的班风学风为目的。 

       首先，确定工作岗位职责———“扁平化管理”理念。以班长为首，下设学习委员、劳动委员、生活委员、纪律委员、宣传委员等，提出聘任要求，他们直接对班级负责。具体操作办法：同学可根据自己的能力、性格、特长等方面自由报名，然后进行公开竞选演说，最后由同学们以无记名投票方式产生班委会。以这种形式产生的班委对班级负责，对自己负责，同学信任，老师放心。其次，具体实践工作中完善补充———践行“民主现实化”。班委又可自由招聘干事或组建临时小团队，让更多同学有施展特长的机会，各司其职，各尽其能，让班级管理“大众”化。再次，设立值日班长制———日常工作“高度集中化”。让每位同学轮流担任一天的值日班长，负责当天的日常检查和记录，在管理者与被管理者的角色转换中提高主人翁意识。最后，班干部轮换制———程序“监督全民化”。另外，在以后的工作中要善于发掘同学们的潜力，根据实际能力对班委进行适当的调整，使班委会的效能发挥到最大，同时也使更多的同学有机会担任班委，提高全体同学各方面的能力和积极性。
        三、评价总结，树立榜样
        评价是为了扬善抑恶，利用班级日志、班级小报及与同学和其他老师的沟通，对班级取得的成绩和存在的问题要反馈给学生，优点要发扬，不足需改进。对存在的问题不避讳，当批评则批评，不笼统地说一些大道理，而是要查出问题的根源，找到解决问题的方法，这有助于提高学生分析问题和解决问题的能力。
        评价活动的原则———公平、公正、公开。对照评分细则有理有据，在总评时采用个人自评、小组互评和班级汇评的方式，评语甚至可以请表现优秀的同学和班主任共同完成，以求更全面地评价一位学生。评价活动的总结———健康向上。结合学校德育处“三好生”、“表扬生”、“文明之星”、“劳动之星”等荣誉称号的评选活动树立班级的表率和楷模人物，鼓励大家努力学习，激发学生自求发展。
        四、强化家校配合
        教育强调“合力”的作用，家是学生成长发育尤其是人格形成的主要基地。了解学生的成长背景，理解学生的行为表现，最终达到与家长一起培养“会休息、会自学、会健体”的优秀学生的目的。班级管理民主化利于提高学生的民主意识，利于学生个性和身心的健康发展和主体作用的发挥。成功的两个关键是努力工作和坚定信念。笔者将在班级的民主化建设方面不断学习、探索和总结。