摘要:对于学生王静在课堂上呕吐事件,根据同学们的不同表现,针对此事对学生进行了道德教育,让学生们联系自己的实际,互相交流,来谈谈对此事的看法及应对措施,使学生将心比心,主动认识,以达到教育的目的。

关键词：道德 教育
    案例的发生:一天早上,我正在教师里进行早读辅导,突然,“哇、哇”两声,坐在教室中间的王静同学呕吐了,秽物满地。顿时,一股难闻的味道在教室里迅速弥漫开来。有的同学连忙挪开了桌子绕到了一边,有的捂着嘴说:“臭,真臭!”而躲开了。这时,只见刘红同学连忙放下手中的书本,到教室后边拿起扫帚就迅速扫了起来,还掏出餐巾纸擦拭地板,直到地板上“一尘不染”,她又提起撮箕走出教室,把扫进的赃物倒在了垃圾坑里,然后回到了教室继续学习。
    案例的剖析:面对王静呕吐在地上的赃物,有的同学做出了不同的选择:躲、绕、帮。由于现在的孩子都是家里的“小太阳”,部分孩子从小就显得倔强、自私。心中只有一个“我”,眼睛看不到生活在自己身边的其他人,也看不到别人是否有困难,对于和自己无关紧要的事情,大多数是漠不关心。他们遇事不是想不出办法,而是缺乏、甚至没有“在别人遇到困难时,我应该伸出援助之手”的意识。
    案例的处理:事情发生后,我没有马上表扬刘红,批评其他的同学,而是对全班同学说:“老师非常感谢小刘同学帮助老师把刚才的事情处理好了。”然后,继续进行辅导。中午休息时,我把同学们组织起来,召开了一个小班会。wwW.11665.cOM我先问学生:“你在遇到困难,特别是一些突如其来的困难或麻烦事时,你是怎么想的?”学生们回答的都是希望得到别人的帮助,并且越快越好,越得力越好。紧接着,我把刘红助人为乐的行为又详实地讲了一遍。然后,请刘红站在全班同学面前,让听了介绍后有所感悟的同学对她说一句心里话,想到什么就说什么,但必须是发自内心的、真诚的话。同学们逐渐从感谢她,到佩服她,最后一致表示要向她学习,和她比赛,争做乐于助人的好孩子。
    听着孩子们的真情表白,我心里简直乐开了花。接着,我在黑板上画了三个阶梯,在每个阶梯上自下而上依次写上“躲、绕、帮”三个字,并对孩子们说:“这就好比我们一个人在道德品质上的三个层次,同学们虽然年龄还小,但千里之行,始于足下,莫以善小而不为,应以善小而为之。要从身边的一件件平凡的小事中给他人以帮助、关爱。”最后,我又引导学生展开讨论:“你想成为哪种境界的人?怎么做才能实现为他人排忧解难?”学生们热烈地讨论着,人人脸上荡漾着一种助人为乐的决心。我也又一次品味到了育人成功的快乐

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