摘要：热身活动是课堂教学的“序幕”，既能吸引学生的注意力，又能激发学生内在的求知欲。如何有效设计英语课前的热身活动？本文从活动设计的目的、原则和方法三个方面，结合笔者的教学经验进行了简要的阐述。
关键词：英语课；热身活动；设计
作者简介：卫平，任教于甘肃庆阳市西峰区彭原初中。
一堂成功的英语课课前都要进行热身活动，英语课前的热身活动用英语说是“warming up”，又可以称之为导课。俗话说得好：良好的开端是成功的一半。所以，笔者认为课前有效热身活动的设计非常重要。它是教学成功与否的关键，是课堂教学的前奏。
一、热身活动设计的目的
1.在较短的时间里集中学生的注意力，调动起学生的积极性，使他们产生期待和向往的心理，思维进入兴奋状态，自然地融进学习中。
2.营造和谐的课堂气氛，激发学生的兴趣，调控学生的情绪，为开展新的语言项目的学习做好心理上的准备。
3.是对旧知识进行复习并自然导入新课。wwW.11665.COm
4.锻炼学生的语言应用能力和实践操作能力。
二、热身活动设计的原则
1.活动设计要有目的性
设计热身活动是为教学内容服务的，不能偏离教学内容，要紧靠教学目标。目的是通过活动达到快速导入新课的效果。例如在教动词短语时，笔者设计了“猜一猜游戏”，要求学生在自己本子上任意写一个动词短语，将其藏好，教师可以询问学生，t：what did he /she do last week？/did he /she…？s：he played football…/yes./no.如果学生猜对了，就奖励一朵小红花。在游戏中，让学生动笔写一写单词，不仅复习了重点短语，还能引起学生的好奇心，有效地抓住学生的注意力。
2.活动的内容要丰富，形式具有多样性
教学活动的多样化对唤起学生的注意力十分重要，如果每天的热身活动都是一尘不变的，学生就失去了兴趣，所以在活动设计时，要充分考虑其趣味性和多样性。
3.活动设计要有梯度
活动设计的梯度性是指在活动内容和形式上体现了一定的层次，要根据所学知识的难易程度，设计活动时要由简到繁，循序渐进，层层深入，给学生一种前进感，体现由易到难的原则，既要调动学生的学习热情，又要实现面对全体学生。例如在做几对反义词的热身活动时，笔者设计了listen and do的活动，让学生全体起立，笔者说turn right，学生就右转，笔者说turn left，学生就左转，刚开始时学生还有兴趣，几遍之后学生就不耐烦了。反思其原因，就是活动太简单。下一节课中，笔者做了以下改进：(1)改变语速，从慢到快。(2)改变动作，本来右的动作，手势向左，本来左的动作，手势向右。如果学生精神不集中，很容易被笔者的手势迷惑，要让学生尝到“跳跳就能摘到葡萄”的成就感。
4.活动设计应注意活泼性和组织性相结合
我们组织学生做热身活动时，要充分调动学生的积极性，但单纯地注意活泼性，学生自由放松过了度，会导致课堂纪律松懈，影响教学效果。因此，在活动中随时注意组织课堂纪律，发现问题要及时纠正。
5.活动的设计要贴近学生生活，具有真实性和可操作性
这是活动成功的关键所在，一切脱离生活现实的活动都会影响教学效果，达不到目的甚至会让学生摸不着头脑。
三、热身活动的组织形式
1.自由交谈
学习语言最重要也最直观的一点就是懂得运用语言，将学习到的知识用于交际中。而在“热身”中运用交际式不但使学生更容易地进入学习状态，而且通过情景的交流达到运用语言的目的。
师在讲授新课前可和学生作简单的语言交流，在教师的启动下和适当的引导下，自然过渡到新课的学习上，这不失为一种轻松而有效的方法，很多课型都可用此法
2.课前五分钟演讲或介绍
比如每天给学生规定一个话题，如 my favourite teacher，my family，our school等。让学生提前准备，每天选出一至二名学生站在台前向大家介绍。这种方法可以有效地提高学生英语口语水平及培养学生的语感。
3.做游戏??
游戏是在一定规则支配下设置的一种语言环境，在这一环境中，学生用英语进行交流，通过游戏学生可以感受到其中的乐趣。学在乐中，则使学生的学习积极性大大增强。同时为学生创造了生动活泼的学习氛围，使学生善学、乐学、好学。因此，课前“热身”组织一两个游戏会更好地让学生投入到课堂学习中。由于只是课前“热身”阶段，所以游戏的内容不应过于复杂，复杂会让学生感到困难，而影响到新课的学习。游戏时间不宜过长，次数不应过多。过长，大脑兴奋会转化为大脑仰制状态；过多，学生会失去兴趣。
例如：我来比划，你来猜，你来说，我来做
这个游戏适合于一些动作性很强的动词短语，例：可以请一名同学上台说：play basketball，open the window，sweep the floor等短语，让其他同学做动作，也可以让一个同学做动作，其他同学猜短语，这种方法可以让学生很快地记住所学单词。
4.英文歌曲大联唱
这个活动最能调动学生的积极性，较适合低年级，如在上26个英文子母之后，数字之后，称呼、月份之后，可以编成英文歌曲，既能活跃课堂气氛，又能让学生很快记住所学知识。歌曲既动听也容易吸引学生，增强他们的兴趣。而在不同的年级段所选择的歌曲也有所针对性。低、中年级的学生可根据课文内容来进行选材。
5.课前短剧表演
这类活动难度比较大，适合于高年级学生，做法如下：按照座位表，每天两名同学，自编自导自演剧本，还可以邀请其他学生参与协作。每周评出优秀组，给予奖励，这类活动不仅提高了学生的语言听说能力，在自编自导自演的过程中拓展了学生的思维能力。
6.小组合作表演
可把学生分成小组，进行课前表演。内容可由教师规定和某篇课文有关，也可自编。表演完以后，让看的同学和表演的同学互相即兴提问和回答或辩论。为更好地推动这一活动的展开，操作期间还需要时时总结，阶段性地评比出最佳话题、最佳表演、最佳辩手等，使活动效果更理想。分组表演用于课堂教学中也不失为一个增加学生语言实践机会\提高学习兴趣的好方法。
此外，在英语课前的热身活动环节中，教师还可以通过开展一些竞赛活动来激发学生的学习主动性，如单词拼读比赛、句子接龙比赛、问题抢答等。比赛能够使学生的注意力迅速集中，也能使课堂气氛快速紧张起来，课堂效率也得以提高。教师要注意对竞争机制的设置，在开展知识竞赛的同时适当开展纪律竞赛。对表现好的学生要及时予以表扬、加分，或给予一定的奖励。教师要特别通过这一环节关注学生的学习态度和习惯。
实践证明，英语课前热身活动的设计与开展，为学生创建了一个良好的英语学习氛围，使每位学生在一开始就能高度集中注意力，快速进入英语思维的状态，在期待中等待英语课的到来，用学生的话来说就是：it is interesting，relaxing and?exciting,we all like it!
参考文献：
[1]郭琳琳.英语课前的热身活动刍议[j].中学教学参考，2011(13).
[2]严晓云.兴趣热身——让英语课堂“热”起来[j].新课程(教育学术版)，2008(1).
abstract: warming up activities are “prelude” and they can attract students’ attention and motivate students’ inner desire. how to effectively design warming up activities before class? this paper makes a brief analysis from the objective , principles and methods of activities design based on the author’s teaching experience.
key words: english class; warming up activities; design
