【摘要】在信息技术的飞速发展的今天，多媒体技术教学已在各个高校普遍应用。并在极大程度上发挥了独特的优势，使教学质量得到了提高。通过多媒体技术在医药产业经济学教学中的应用实践，总结以下的优点及应该注意之处。

关键词：多媒体技术；医药产业；经济学

[abstract]: the rapid development of information technology today, the multimedia technology of teaching has been widely used in various colleges and universities. and played a great extent on the unique advantages, so that the quality of teaching has been improved. through multi-media technology in the pharmaceutical industry in the application of economics teaching practice, the following summary of the strengths and the department should pay attention to.

[key words]:multimedia technology;

医药产业经济学是以西方经济学为理论基础，研究医药产业经济活动的条件和形成因素，阐述产业组织结构、产业布局和关联以及产业发展演变等一般规律的科学，以此探讨制定医药产业政策的理论和方法，并用以指导国民经济中各医药产业的运行和发展[1]。wWw.11665.COm因此，作为一门应用经济学科，医药产业经济学是医药经济管理类学生的一门基本的核心课程。为了让学生更好学习和掌握该门课程，多媒体技术的应用已经成为教学进程中的常规手段，根据多年的应用的经验，浅谈多媒体技术在医药产业经济学教学中的实践体会。
一、多媒体技术在医药产业经济学教学中的优势
多媒体技术是一种把文字、图形、图像、视频、音频及动画等多种运载信息的媒体组合在一起，同时又能通过网络资源的链接等使用计算机综合处理以及控制的一种信息技术，在很多学科教学中已经广泛应用。通过多年的实践体会，总结多媒体技术在医药产业经济学运用的优势，简述如下。
1.使教学内容多元化
采用多媒体技术在课堂的应用时为了使学生学习医药产业经济学的丰富内容，达到学习目标多元化，在有限的学时内为了让学生能在课堂里接触到丰厚的知识，开阔自己的视野，发挥自己的潜力，所以教师在课堂上不能照本宣科讲授，要根据内容综合制定教案内容，除了ppt上内容的形象解释，还要穿插医药企业的图片及其链接到企业的视频，让学生在课堂时间内掌握更多更加全面的知识。该课程的多元化表现在涉及到西方经济学理论、产业经济学的发展、医药产业等系统知识体系，要在课内掌握所有知识体系的确有难度，利用好多媒体技术，会起到事半功倍的效果。
2.使复杂的教学内容直观化
教学情境可以使教学内容直观化和形象化，而多媒体技术恰恰可以灵活的创造这种氛围，可以使复杂的经济原理内容直观化，使学生容易理解和掌握。而这是传统的教学模式中达不到的效果。随着时代的发展，计算机及网络在教学过程中的介入，冲击了传统教学模式，对于优化课堂教学手段、吸引学生的学习兴趣、提高学习的多方面效率起到了很大的帮助。为了切实实现多媒体环境下教学的课堂实效，充分引导学生积极、主动地动手、动脑、动口的能力，充分运用了信息技术与网络链接的整合，利用多媒体具有声音、图像、色彩、动画诸多特点这一优势，使复杂枯燥的内容能直观的展现在眼前，激发学生学习的兴趣，让学生在愉快的氛围中轻松掌握知识，达到了学习的目的与要求。 在课程后半部分的学习中，如：医药产业可持续发展、国外医药产业发展（美国、日本、印度及欧盟等）内容，借助多媒体技术的图大量片、各国医药产业视频的播放，使复杂的教学内容直观化，也体现了经济学科的应用意义。

3.使抽象内容形象化
利用多媒体技术使抽象内容形象化。医药产业经济学是将一般原理与行业特色相结合为特征的一门课程。涉及到的现代经济学的最新知识和原理固然是抽象的，但着重将原理应用于医药产业经济和实践领域的理论分析，又不能局限于抽象原理的描述。这样就可以利用多媒体技术教学，变抽象内容形象化。尤其具体结合医药企业的策划案例，可以达到帮助学生直观、形象地接受知识的目的。但有些理论知识还是难以采用多媒体技术，但有关医药企业的发展现状与趋势、以及所有相关联的内容和市场结构等均可用图表展示，使抽象内容更能形象的、分层次的讲解清楚，使学生在动态中形象的掌握课程知识体系。
二、多媒体课件教学应注意的几个问题
多媒体技术的应用亦相当的广泛，具有不可替代的优势和应用前景。但在应用时不能千篇一律照搬照套，要根据课程的需要，具体内容的情况而选择使用，每次课教师都要精心的设定计划，要使达到好的教学效果，应该注意一下几点[2]。
1.多媒体与传统教学的结合
多媒体技术的广泛应用并不能完全取代传统的教学模式。在医药产业经济学课程中有相当一部分需要传统式教学模式，结合板书有条理的解释一些基本理论和产业框架，讲解速度要适当，让学生边听边记录，并有理解和思维的空间。若是一味的选用多媒体教学，速度快、信息量大的话，不利于学生消化内容，甚至顾此失彼，注意听讲了就跟不上记笔记，这样反倒影响教学效果，所以多媒体的适当选用，并注意与传统教学模式的有机结合，能更好的提高教学效率。
2.多媒体课件要密切结合教学内容
并非整个课程内容均适合多媒体技术教学模式，要有侧重点，有些不适合的章节就要采用传统式教学法，比如：产业结构分析的基本理论与方法、产业关联分析的基本理论与方法等内容，尤其是价值中的投入产出表中的均衡关系、及投入产出模型等要用传统教学模式，把基本理论与方法解释清楚，在此基础上，可以选择多媒体教学，如医药产业的发展现状、关联方式、内容及效果等，使学生在掌握基本理论和熟悉方法的基础上，更深入的理解课程内涵，达到学有所用的目的。
3.多注意教师和学生的互动作用
医药产业经济学涉及范围广、基础性强、一般原理与行业特色相结合等特点；教师在授课过程只局限多媒体的视野和视频，而忽略了师生各自的能动作用是不可取的。教师要富有启发性教学，要处于主导地位，而学生是学习的主体，要结合理论分析、政策分析，深入浅出的引导学生的学习兴趣，并且课堂要师生互动，培养学生发现问题、解决问题的综合能力。尤其对医药院校的学生，毕业后将从事医药企业的各项工作，更应该注重企业人才全方位的培养和启迪作用。
因此，基于以上多媒体技术在医药产业经济学课程中应用的利与弊，避其不足，发扬优势，为今后更好的促进教学改革打下基础。

 

参考文献
[1] 顾海.医药产业经济学[m].北京:中国医药科技出版社.2006.1.
[2] 储玲.西方经济学多媒体教学研究[j].南京工业职业技术学院学报，2006；6（3）：78-80.