【摘要】创新和发展作为这个时代的主旋律，一直引领当代众多高校的发展方向。美国百森商学院作为创业教育的开拓者，以独特的创业教育理念、创业教育课程和教育教学方法使创业教育取得了让世界刮目相看的效果，对我国正处探索阶段的创业教育有极大的借鉴作用。本文在借鉴该校创业教育成功经验的同时，结合我国高校的自身条件，讨论怎样将我国创业教育真正地落到实处，办出特色，办出效果。
　　【关键词】百森商学院；创业；创业教育
　　在全球化和信息技术革命浪潮影响下，中国正面临着难得的创业契机。所以创业教育的全面开展不仅关乎高校自身发展，更是人才竞争战略中取得胜利的关键。在开展创业教育的各高校中位于波士顿市郊的美国百森商学院以其独特的创业教育理念、创业教育课程和创业教育教学方式而遥遥领先于其他国家。
　　一、美国百森商学院创业教育的特色
　　（一）独特的教育理念是创业教育发展的基础
　　在美国百森商学院，创业不仅仅是一门学科，它更是一种生活方式。他们认为，创业精神是一种思维、推理及行动方式，其核心是创造或识别机会，并抓住机会的能力。美国百森商学院百森商学院的一位教授认为，适应“创业革命”时代的大学创业教育，应当着眼于为美国高校大学生“设定创业遗传代码”，以造就“最具革命性的创业一代”。所谓“设定创业遗传代码”，就是指培养受教育者基本的创业素质。对创业教育内涵的表述更加侧重于对自我发展机会的捕捉和把握，不仅要培养创业所需的精神品质，而且最重要的是要有将创意付诸实践的行为。在整个创业教育理念中，美国百森商学院将创业教育作为终身教育来逐步实施，在创业教育的全部过程中，创业素质的培养具有较强的核心性质。wWW.11665.Com
　　（二）多样化的课程结构设置是创业教育成功的关键
　　美国百森商学院在建构创业教育课程结构时，将教学计划内和计划外的为受教育者“设定创业遗传代码”的一切活动，都列入创业教育课程。他们把适应未来创业需要的“创业遗传代码”和有关创业的社会知识进行了整合，百森商学院就是在课程整合理论指导下建构的“创业学”课程体系，这种具有整合性的课程结构，有利于学习者置身于创业的社会环境和人文的大背景中，引导学生关注与创业相关的一些经济问题、社会问题或其他问题。让学生在自己的主动实践中培养自己的兴趣。美国百森商学院创业课程种类包括大类课程、学科课程和活动课程三门。
　　（三）创业教育理论研究是创业教育发展的蓝图
　　联合国教科文总部发表的《21世纪的高等教育：展望与行动世界宣言》中明确提出，“培养学生的创业技能，应成为高等教育主要关心的问题。”美国在实施中明确的提出高等学校是“创业者的熔炉”的观点。创业研究是创业教育发展的重要基础。在美国创办了有关创业学研究领域最重要的五种学术期刊，美国的所有高校都参与创业教育的研究。高等学校作为开展创业教育的载体，承担着培养创新人才的责任，创业教育作为新时期教育改革的重要方向，相关的教育理论研究和应用为创业教育的发展提供了理论蓝图。
　　（四）富于实践性的教学方法是创业教育实施的核心
　　具备良好的教育理论的引导，除了构建合理的课程体系外，还需要有效的教学方式，才会使创业教育课程达到良好的效果。课堂教学是学生在短时间内能有系统有重点地学习人类丰富知识体系的一种比较经济、有效的途径。美国百森商学院在落实创业教育理念的实践中同样注重课堂教学。但是，他们没有单一的采用讲授式教学方式，而与探究性教学方式相联系。这样才有利于为受教育者“设定创业遗传代码”，造就“最具革命性的创业一代”。所以，在美国百森商学院，教室不是“classroom”，而是“clash-room”意味着教室是思想碰撞火花的地方。
　　二、美国百森商学院的成功经验对我国发展创业教育的启示
　　（一）将终身教育理念和“以人为本”教育理念贯穿于整个教育中
　　创新思维这一理念的本质在于灌输一种思想意识，而创新思维的培养需要在基础教育阶段接受创业教育思想的熏陶。在我国现有的教育体制下开展创业教育首先要在学生的心理和观念上做一个转变，要把被动适应工作需要变成主动设计职业前程，这样就把心态建立在自己的价值上，建立在自己的主动性上，建立在自强不息的意志上。创业教育实施的初衷和前提是培养学生

兴趣，不是所有的学生都适合和有兴趣创业，只有将那些有潜质和希望创业的人作为重点培养对象，才会使我国处于探索阶段的创业教育办得有成效。也真正意义上体现“以人为本”的教育理念。
　　（二）重视对创业教育理论的研究和具体应用
　　政府、市场、学术团体是高等教育发展的必备前提。创业教育理论的研究可具体从这三方面入手。以市场为导向是我国高等教育发展适应经济发展的必要前提。也是创业教育发展的需要核心所在，政府在资金投资和制度方面给予保障，为创业教育的开展铺平道路。校企联合不仅是发展职业技术学院的发展途径，也是发展我国创业教育发展的需要。学校开展的适合本地区发展的创业课程对中小企业的发展提供技术引导和人才配置。吸引校友会对创业项目的投资和捐赠。同样，可以将创业项目作为评价创业教育发展有效性的一个标准。分析国内具体实际，借鉴创业教育实施的关键因素，以此为切入点来引导创业教育的发展，始终走在创业教育发展的最前沿。将新的理论和实践成果应用到创业教育的发展过程中。
　　（三）多种教育方法和多渠道培养师资渗透创业教育的发展中
　　创业教育除了在理论知识上对学生传授系统科学的课程外，重点在于采取多种实践性活动来发展创业教育，如用生动鲜活的案例来发展学生的探究性。最新案例的解剖和分析是学生了解市场走向，培养分析能力的重要途径；聘请知名企业家来校做讲座；与其他院校合作建立创业项目，不仅可以借鉴吸收，还可以互利共赢；建立科技园和孵化园为学生提供良好的实践平台；指导创业计划，在创业计划大赛中提供评委、企业家、和各类讲座等活动，为其他校友和商业人士有机会参与创业教育；按期举行商业大赛，同时将各企业参与进来，将有技术含量的创业项目引用到企业中，真正发挥它的价值。在更多的教学方法实践中创业教师的培养是关键所在。
　　总之，创业教育的实施适应全球经济一体化的需要，也适应党和国家对人才培养提出的新目标，创业教育的发展需要理论蓝图的指导和在实践中不断更新改革。走具有中国特色社会主义现代化道路的基本国情要求我们的创业教育发展需要和我们国家的地理、文化、经济发展背景相协调，走一条本土化、有特色、有效益的创业之路。
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