浅谈幼儿园音乐教学的几点体会

　　音乐与幼儿有着奇妙的缘分，它是幼儿生活、学习和成长中不可缺少的一部分。对幼儿进行音乐教育，不仅能培养和提高幼儿的音乐能力，增强幼儿对音乐的敏感性，而且可尽音乐艺术之所能，发挥音乐艺术教育的优势，来促进幼儿的发展。通过多年教学，我发现传统幼儿音乐教学存在很多弊端，只重视技能技巧的训练，如让幼儿唱几首歌或跳几支舞蹈等，而忽视了对幼儿进行综合能力的培养；在教学方法上，也以机械模仿为主，在这种教学模式下，势必消弱幼儿学习的探索性和创造性。要让幼儿在音乐活动中通过感受美、体验美而逐步获得身心发展的和谐美，只有这样才能为幼儿的发奠定良好的基础。
　　一、优化教学方法，培养幼儿的本文由论文联盟http://收集整理音乐兴趣
　　教育心理学指出，兴趣对于人的学习、工作等一切活动都有明显的促进作用，它可以成为学习与工作的巨大动力，又可以激发一个人的创造性才能。对于幼儿来说，兴趣的培养则显得尤为重要。学习音乐也是如此，只有对音乐产生了浓厚兴趣，才能孜孜不倦、持之以恒地追求音乐的最高境界。但是幼儿时期心理发育尚不完全，缺乏意志力与责任感，虽然他们的好奇心很强，如果不能及时将好奇心转化为对音乐的浓厚兴趣，久而久之必然对枯燥的音阶练习等产生厌烦情绪。如果教师和家长不注意对孩子兴趣爱好的培养，只是一味地逼迫孩子硬学，只能是适得其反。
　　儿童最容易接受生动活泼、感染力强和富有情趣的事物。为了开启幼儿学习音乐兴趣的大门，教学中应采取启发、诱导、激励的方法培养和加深幼儿对音乐的兴趣。www.11665.coM比如幼儿喜欢形象思维，无论教识谱还是教演奏，最好多用一些比喻方法。如在弹奏表意性乐曲时，教师在示范前最好用形象的语言或用童话故事的形式，将乐曲的内容、情境讲给孩子。另外，家长也可以有意识地多给孩子听磁带、唱片，或多让他们看一些音乐会录像、实际演出等。只有这样，幼儿才会逐渐对学习音乐产生浓厚兴趣，并能自觉地完成学习任务。
　　二、优化教学内容，培养幼儿的音乐审美能力
　　幼儿园音乐教育有唱歌、韵律活动、乐器演奏和欣赏四个方面。传统的教学模式对教学内容的选择过于简单和一体化，基本上是有什么上什么，很少考虑幼儿的年龄特征和实际水平，而内容是实现目标的媒介，是目标转化为幼儿发展的中间环节。于是我在内容的选择上确立了“由教而选”的思想，即准备上什么样的课、达到什么样的目标，再确定选什么样的教学内容。以中班幼儿的歌唱和律动活动为例：
　　中班幼儿已接受了一年的音乐教学，有了初步的音乐感受力，语言也有了一定的发展，于是我选择那些有发展余地，也可进行创造性歌唱的歌曲，如创编歌词的歌曲《小鸡小鸡在哪里》、创编节奏动作的歌曲《拉拉勾》等，并通过幼儿自由创作的动作形象和语言形象，来表达自己对音乐的理解和感受，以培养幼儿的创新意识和创新才能。在此基础上，根